藝術(shù)活動類型、任務(wù)難度與5-6歲幼兒堅持性的實驗研究.pdf

1、當(dāng)今,早期兒童教育中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)受到了廣泛的關(guān)注,堅持性作為學(xué)習(xí)品質(zhì)中的一個維度,在幼兒的發(fā)展中具有重要的作用。為了了解5-6歲幼兒堅持性發(fā)展的水平,本研究采用教育實驗法,以堅持性為因變量,以藝術(shù)活動類型和任務(wù)難度為自變量設(shè)計了一個雙因素的實驗。對兩個大班共52名幼兒在兩個活動和兩種任務(wù)難度中的表現(xiàn)進(jìn)行測量,采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對幼兒堅持性的表現(xiàn)進(jìn)行量化處理。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)、已有工具、現(xiàn)場觀察以及預(yù)實驗中幼兒的表現(xiàn)制定評價工具。

2、最后根據(jù)幼兒在不同活動、不同任務(wù)難度中堅持性的外在表現(xiàn),分析并嘗試提出相應(yīng)的教學(xué)建議。
　　 數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明量表具有較好的信度和效度——量表的評分者信度為0.814,量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.622。此外,活動類型、任務(wù)難度以及兩者的交互作用對幼兒堅持性中堅持的時間、抗干擾兩項均無顯著影響；活動類型和任務(wù)難度對幼兒堅持性中任務(wù)完成一項主效應(yīng)均有顯著影響,而兩者的交互作用對任務(wù)完成無顯著影響?；顒宇愋蛯τ诿鎸щy或失敗具有顯著影響。