初中物理個性化教學(xué)的理論研究和實踐.pdf

1、教育的本質(zhì)是促進入的發(fā)展，而人的發(fā)展是多樣化的，每個人都有自己獨特的個性，現(xiàn)行的班級授課制在提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的品格方面有其優(yōu)勢，但在照顧學(xué)生個性差異方面存在不足，本研究就是探討在班級授課制的教學(xué)組織形式下，如何開展初中物理個性化教學(xué)，照顧到全體學(xué)生的個性差異，以更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
　　 本文的中心論題是“初中物理個性化教學(xué)”。圍繞這一論題，本文用五個部分別探討了個性和個性化教學(xué)的內(nèi)涵，初中物理個性化教學(xué)的涵義及其特點，

2、重點是對初中物理個性化教學(xué)的策略進行了理論和實踐兩個方面的探索。
　　 第一部分在調(diào)查分析新課程改革背景下初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外個性化教學(xué)的研究狀況，提出了“初中物理個性化教學(xué)的理論研究和實踐”這一論題。
　　 第二部分對個性和個性化教學(xué)的內(nèi)涵作了理論探討，分析了我國基礎(chǔ)教育實施個性化教學(xué)存在的困難和問題。
　　 第三部分對初中物理個性化教學(xué)的定義作了界定，指出了初中物理個性化教學(xué)的意義和價值，分析

3、了初中物理個性化教學(xué)的理論和現(xiàn)實條件。
　　 第四部分對初中物理個性化教學(xué)的策略進行了探討，有效的教學(xué)策略是成功實施個性化教學(xué)的途徑之一，在班級課級授課制的教學(xué)級織形式下進行彈性分組教學(xué)，開展探究式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，并合理運用現(xiàn)象觀察和機械手等策略，結(jié)合成立物理課外興趣小組并開展豐富多彩的活動，都有利于學(xué)生個性特長的發(fā)揮和發(fā)展，能讓全體學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，并結(jié)合教材提供了一些可操作性案例。
　　 第五部分結(jié)合教材和教