個(gè)性化教學(xué)在課外輔導(dǎo)學(xué)校高中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、由于考試制度的影響、家庭教育觀念的改變以及公立學(xué)校教育已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的教育需求等方面的原因，中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)如雨后春筍，發(fā)展十分迅速。個(gè)性化教學(xué)是一種教育理念與思想，將其運(yùn)用于課外輔導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)中，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，目前并沒(méi)有一套成熟的、成體系的操作程序。本文在理論研究的基礎(chǔ)上結(jié)合調(diào)查訪談、實(shí)際教學(xué)的案例分析，構(gòu)建在課外輔導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)模型，以期能為課外輔導(dǎo)學(xué)校個(gè)性化教學(xué)提供理論依據(jù)與實(shí)踐參考。
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2、研究以參加物理課外輔導(dǎo)的學(xué)生為研究對(duì)象。首先通過(guò)文獻(xiàn)分析對(duì)相關(guān)理論及概念進(jìn)行梳理，繼而采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查了解學(xué)生參加物理課外輔導(dǎo)的原因和基本情況，并結(jié)合公立學(xué)校與課外輔導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)區(qū)別，以及相關(guān)理論，創(chuàng)建了課外輔導(dǎo)學(xué)校個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)模型和一對(duì)一教學(xué)、小班教學(xué)組織形式下的具體操作模型。其次，采用個(gè)案研究和實(shí)驗(yàn)研究對(duì)參加物理課外輔導(dǎo)的兩種組織形式進(jìn)行實(shí)踐研究，以驗(yàn)證模型的有效性，最終實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)水平的目的，同時(shí)對(duì)個(gè)