新課程改革背景下的懲勸教育研究.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的逐步展開(kāi)，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的的積極促進(jìn)作用。大多數(shù)教師基本能做到，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地挖掘?qū)W生的潛能，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)個(gè)體乃至教育的健康和諧的發(fā)展。但是，在醉心于賞識(shí)教育的積極效果的同時(shí)，人們往往走向另一個(gè)極端。教師好像再也不敢批評(píng)學(xué)生了，更不要說(shuō)懲罰學(xué)生了。對(duì)學(xué)生在言語(yǔ)行為甚至是觀念上的錯(cuò)誤傾向，不敢嚴(yán)加管教，往往只能報(bào)以一聲嘆息而已。因?yàn)榭嗫谄判牡恼f(shuō)教畢竟不是萬(wàn)能良

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