在課程改革背景下的教育碩士課程設(shè)置研究.pdf

1、教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位,主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。我國正在深入開展的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出了更高、更新的要求,也對教育碩士培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。教育碩士專業(yè)學(xué)位教育如何培養(yǎng)適應(yīng)課程改革的教師,更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù),有效地推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,是目前教育碩士課程設(shè)置研究重點關(guān)注的課題。本論文主要內(nèi)容可概括為以下幾個方面。第一部分:闡述教育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立及其意義。主要說明我

2、國設(shè)立教育專業(yè)學(xué)位的目的、性質(zhì)及意義,指出教育碩士專業(yè)學(xué)位在推進素質(zhì)教育、提高教師專業(yè)化水平、促進教師專業(yè)發(fā)展中的重要意義。第二部分:基礎(chǔ)教育課程改革對教育碩士培養(yǎng)及其課程設(shè)置提出的挑戰(zhàn)。主要從課程功能的轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的改革、課程實施的改善、課程評價的改革、課程管理政策的改革等課程改革內(nèi)容上入手,分析了廣大中小學(xué)教師所面臨的挑戰(zhàn)。本文認為,這些內(nèi)容對于教育碩士教育及其課程的設(shè)置同樣提出了新的要求,要求更新教育碩士課程設(shè)置

3、觀念、調(diào)整教育碩士課程結(jié)構(gòu)、更新教育碩士課程內(nèi)容、創(chuàng)新教育碩士課程實施以及在課程中建立發(fā)展性的評價體系。第三部分:教育碩士課程設(shè)置現(xiàn)狀及分析。通過借鑒美國、英國、我國香港地區(qū)教育碩士課程設(shè)置的情況,以西北師范大學(xué)為例,分析了我國教育碩士及其課程設(shè)置的跨學(xué)科性、實務(wù)性、科研性、教育性特點,同時從課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式及論文寫作等幾個方面的問卷調(diào)查,了解到學(xué)生及其指導(dǎo)教師和任課教師對現(xiàn)行教育碩士課程的需求狀況。認為目前教育碩士課程設(shè)置存在教育課