中國英語專業(yè)學(xué)生議論文寫作中的謬誤研究——“‘語用-辯證’-修辭論辯”視角.pdf

1、中國學(xué)生普遍存在的“思辨缺席癥”（黃源深，1998;高一虹，1999;文秋芳，周燕，2006）引發(fā)了一些學(xué)者從議論文的角度探索英語專業(yè)學(xué)生的思維特點（文秋芳，劉潤清，2006;柴改英，2009）。本研究以中國英語專業(yè)學(xué)生的議論文為語料，在語用-辯證法與圖爾明修辭論辯理論的指導(dǎo)下，重點觀察思辨過程中的謬誤類型及成因，揭示“思辨缺席癥”的癥結(jié)所在。
　　 語用-辯證法，旨在消除論辯雙方的意見分歧提出“理性討論者十誡”，為我們考察中國

2、英語專業(yè)學(xué)生議論文中的邏輯謬誤提供了重要的理論指導(dǎo)，因為邏輯謬誤的產(chǎn)生是違反十誡的結(jié)果。本研究立足議論文的特點，嘗試性地將語用-辯證法中論辯的四個階段和“十誡”修正為適合議論文的三個階段和七條誡律。圖爾明的論辯模式因其對論辯過程的“六因素”分析，具有充分的展開性，幫助我們充分展開每篇作文的論證過程，方便我們觀察誡律的遵守或違反情況。
　　 本研究以150篇英語專業(yè)學(xué)生的英文議論文為語料，利用圖爾敏的論辯模式的優(yōu)勢充分展開150篇

3、議論文的推理過程，觀察其對修正后的語用-辯證誡律的遵守情況，歸納總結(jié)出在中國學(xué)生議論文中常見的7類12種謬誤類型。它們分別是:
　　 (1)有關(guān)論點的:“稻草人”謬誤;
　　 (2)有關(guān)論辯相關(guān)性的:“情感訴求”謬誤和“不相干”謬誤;
　　 (3)有關(guān)未表達(dá)前提的:“否認(rèn)未表達(dá)前提”謬誤;
　　 (4)有關(guān)論辯共同出發(fā)點的:“循環(huán)論證”謬誤;
　　 (5)有關(guān)論證圖式的:“訴諸不相干權(quán)威”謬誤、“