對中國大學生英語六級寫作中銜接詞使用情況的研究.pdf

1、寫作在日常交往中有著很重要的作用。但對于中國大學生來講，寫英語作文是很頭疼的事情。有關(guān)研究指出銜接對他們來講是一大難題。因此本研究將考查六級作文中銜接詞的使用情況并希望從研究結(jié)果中得到一些啟示能對中國大學生今后的英語學習有所幫助。 本研究的理論框架主要采用韓禮德和哈桑(1976/2001)對銜接手段的分類，同時以候易(1991/2000)和黃國文(1998)的分類作為補充。 本研究的60篇樣本作文隨機抽取于中國英語學習者

2、語料庫中1997年6月的大學英語六級考試作文。根據(jù)六級作文評分標準，60篇作文被分成兩組：30篇高分作文(10分-12分)和30篇低分作文(7分-9分)。 鑒于前人研究的基礎(chǔ)之上，本研究試圖回答以下三個問題： (1)兩組作文中銜接詞的使用頻率如何? (2)在銜接詞的小類上，兩組作文的具體使用情況如何? (3)銜接詞的使用頻率和作文質(zhì)量有何關(guān)系? 通過定量和定性分析，研究結(jié)果表明：(1)兩組作文中，

3、指稱詞使用最多，其次是詞匯銜接和連接詞，替代和省略很少使用而且有錯誤現(xiàn)象。(2)指稱詞中第三人稱代詞使用過多，并且單復(fù)數(shù)經(jīng)?；煜霈F(xiàn)。從句指稱使用情況較好。高分組作文能更好使用比較指稱。(3)增補型和原因型連接詞使用最多，其次是轉(zhuǎn)折型，時間型連接詞很少出現(xiàn)。學生在連接詞的選擇上很單一而且不乏錯誤使用情況。(4)詞匯銜接中簡單重復(fù)過度使用。近義詞數(shù)量其次。復(fù)雜重復(fù)和反義詞使用不多。上下義詞，概括詞和搭配使用很少。(5)兩組作文都能很好使用

4、排比手法。(6)銜接詞的使用頻率不能作為決定作文質(zhì)量高低的決定性因素。更應(yīng)該考慮銜接詞是否使用正確等定性分析結(jié)果。 本研究指出中國大學生基本語言點掌握薄弱，缺乏語感，詞匯量匱乏，并給出兩點建議：(1)通過大量閱讀英文材料來提高語感，以避免指稱詞和連詞中的低級錯誤，同時也能更多的使用替代和省略。(2)使用雙解詞典來充分體會近義詞之間的差別，更徹底的理解單詞和擴充詞匯量，從而在寫作中能更多的使用近義詞，反義詞，上下義詞以及概括詞，而