在中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的因素研究.pdf

1、語(yǔ)言是人類(lèi)交流的工具，口語(yǔ)在語(yǔ)言交際中的作用十分重要。英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，這已是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)界的共識(shí)。然而，在目前中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)一直是薄弱環(huán)節(jié)，許多學(xué)生的語(yǔ)言交際能力與實(shí)際需求還有一定的差距。要解決這一問(wèn)題，就需要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的“生態(tài)”環(huán)境進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，以期推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。 該項(xiàng)研究通過(guò)實(shí)地調(diào)查，采用了課堂觀察、問(wèn)卷和訪談等研

2、究方法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的因素進(jìn)行了多角度多層次的探討。 南京財(cái)經(jīng)大學(xué)5個(gè)不同專(zhuān)業(yè)200名大一學(xué)生以及他們英語(yǔ)老師參與了調(diào)研。課堂觀察主要記錄了教師在課堂上的教學(xué)方法、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及口語(yǔ)活動(dòng)所占的比重。問(wèn)卷涉及說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教材、文化、個(gè)性、態(tài)度和動(dòng)機(jī)、焦慮、自尊等因素以及學(xué)生課外練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)間，200名學(xué)生填寫(xiě)了問(wèn)卷，問(wèn)卷的回收率為100％。訪談主要記錄了老師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

3、口語(yǔ)教學(xué)的看法和觀點(diǎn)，10名學(xué)生和5名英語(yǔ)老師參加了訪談。 作者對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性和定量分析，結(jié)果表明：大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)是影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的最突出的因素，其他因素也不同程度地對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力產(chǎn)生影響。 最后該文指出：在實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。應(yīng)加大口語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的比重，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂口語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，降低學(xué)生的