文化適應(yīng)模式下的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué).pdf

1、近年來(lái)，隨著對(duì)二語(yǔ)習(xí)得研究的深入，“文化適應(yīng)模式”引起許多英語(yǔ)教研人員，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)教研人員越來(lái)越多的關(guān)注?！拔幕m應(yīng)模式”的基本觀點(diǎn)是特定的社會(huì)環(huán)境中的文化價(jià)值觀直接影響智力、語(yǔ)言技能、動(dòng)機(jī)和焦慮感的個(gè)體差異，而這些個(gè)體差異會(huì)直接影響語(yǔ)言的習(xí)得，導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果的差異。在本文中，研究者運(yùn)用“文化適應(yīng)模式”理論來(lái)討論如何使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者適應(yīng)文化并提高他們的語(yǔ)言交際能力。通過(guò)對(duì)“文化適應(yīng)模式”理論的四個(gè)要素（概念，情景，社會(huì)因素，個(gè)人因素）的分

2、析，人們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)文化背景知識(shí)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)教學(xué)，影響最大?；凇拔幕m應(yīng)模式”理論，該論文分析了文化在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的影響，并提出了一些英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的建議?！拔幕m應(yīng)模式”理論倡導(dǎo)在語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中明確闡述目標(biāo)話語(yǔ)群體文化習(xí)俗，在日常的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中，老師應(yīng)更加注重向?qū)W生傳授一些有趣的和便于吸收的文化知識(shí)。此外，教師還可以借助于當(dāng)前發(fā)達(dá)的多媒體向?qū)W生們呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)會(huì)話的情景，甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的一些特殊的文化現(xiàn)