英語(yǔ)原版電影對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作用的研究.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)作為國(guó)際通用的交流載體起著越來(lái)越重要的作用。在我國(guó)，迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)急需大量?jī)?yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)人才，而學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平和口語(yǔ)教學(xué)卻一直處于尷尬的境地。許多外語(yǔ)教學(xué)研究者和教師試圖通過英語(yǔ)電影教學(xué)改變這種局面，并為此作了大量的工作。本文作者通過問卷調(diào)查、訪談和口語(yǔ)測(cè)試，對(duì)利用原版電影進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果進(jìn)行了研究，希望對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有所幫助，并以此提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
　　 本研究主要采用定性和定量相

2、結(jié)合的方法，研究英文電影對(duì)高專非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。本研究以動(dòng)機(jī)理論、語(yǔ)境理論和學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，在國(guó)內(nèi)外研究者所做的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，闡述了利用英文電影進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的可行性。同時(shí)，本文介紹了傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及把英文電影引入高?？谡Z(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體，英文電影的優(yōu)勢(shì)和作用主要體現(xiàn)在：促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供大量的交際情景，提供真實(shí)的語(yǔ)言資料，創(chuàng)造了一種輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。本研究力圖在這些理論基礎(chǔ)

3、與相關(guān)研究之上，博采眾長(zhǎng)，探尋適合高專學(xué)生的一種有效的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式。
　　 為了研究電影在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和利用電影進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面的效果，作者選擇了兩個(gè)班級(jí)共72個(gè)學(xué)生作為研究對(duì)象，分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，運(yùn)用不同的語(yǔ)言素材載體進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組接受的是以電影為語(yǔ)言素材載體的口語(yǔ)課教學(xué)，而對(duì)照組接受的是以傳統(tǒng)課本為語(yǔ)言載體的口語(yǔ)課。實(shí)驗(yàn)組的課堂教學(xué)活動(dòng)由作者根據(jù)電影的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而對(duì)照組則依據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。

4、
　　 該研究通過一份問卷、分別對(duì)學(xué)生和老師的訪談和兩次口語(yǔ)測(cè)試收集數(shù)據(jù)。在學(xué)期結(jié)束前，作者用問卷調(diào)查了實(shí)驗(yàn)組和控制組學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度變化和在口語(yǔ)語(yǔ)體、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和非語(yǔ)言行為方面的情況。隨后，作者通過訪談?wù){(diào)查了學(xué)生和老師對(duì)使用電影進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)組和控制組在學(xué)期開始和學(xué)期結(jié)束時(shí)各接受了一次口語(yǔ)測(cè)試。文章采用SPSS(社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包)對(duì)兩次口語(yǔ)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。
　　 問卷和測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果證明，電影作為語(yǔ)言

5、載體能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，降低焦慮感，通過電影進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)比使用傳統(tǒng)教材有明顯優(yōu)勢(shì)，能取得更好的教學(xué)效果。研究結(jié)果還表明由于電影語(yǔ)言的真實(shí)特性，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的語(yǔ)體知識(shí)有了更深的理解，而且在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和非語(yǔ)言行為方面有了更強(qiáng)的意識(shí)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生以及老師們對(duì)運(yùn)用電影進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)都持肯定態(tài)度。這些結(jié)論為英語(yǔ)教師在語(yǔ)言課堂上使用電影進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。最后，本文指出了此項(xiàng)研究的局限和不足之處，并