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1、一霪AbstractEng]ishpragmatiCShasbeenakeyissueinEnglishlearning，ospeciallyinspokenEnglishiearningBecauseifweonlyteechthestudentsrightEnglishwordsandgrammarrules，ignorethepragmaticrulesinspeaking，itisnotgoodforthemtouseEngli
2、shSointhisthesiswewillanalyzeanddiSCUSSthespokenEnglishlessons，1andscapeofpragmaticsandsomeproblemsinspokenEnglishteachingofCELs(collegeEn91ish1earners)Thus，wecangetsomeimplicationsforspokenEn91ishteachersofCELsThispaper
3、willstartwithageneralintroductiontospokenEnglishteaching，pragmatics，significanceofthisresearchandthefocusofthisthesisThenitwil1give1iteraturereviewofpragmatics，jncludingdefinition，factorsofthedevelopment，review，inter一1an
4、guagepragmatics，processesofpragmaticcompetenceandpragmaticfailureAfterthatitwillfocusonthetheoreticalbackgroundandthenmakepragmaticanalysisandinvestigations，discusseswhatPlaysaroleinpragmaticcompetenceThreemajorquestions
5、willbefnvestigatedanddiscussedinthispaper：1)ifthelearners’profieieneyinfluencetheirdegreeofawarenessofpragmaticerrors2)ifthelearner’sgenderinfluence1earners’awarenessofpragmaticerrors3)ifthelearner’smajor(artsorscience)i
6、nfluence1earner’SawarenessofpragmaticerrorsAndtheresultswillbegivenbysometablesBesidesthepaperwillsuggestsomelearningandteachingstrategiesfordevelopingpragmaticcompetenceinspokenEnglishteachingofCELsFinallYitwillcometoth
7、eCONClusiOll，ie，theteachingofpragmaticknowledgewillhaveacceleratedeffecttospokengnglishteachingofCELsInaddition，theresearchmethodemployedintheresearchisquestionnairesAndSPSSsoftwarepackageisalsousedintheresearchforquanti
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