高師視唱練耳“民族音樂多聲思維”教學(xué)的初步研究.pdf

1、“民族音樂多聲思維”視唱練耳教學(xué)是建立民族音感的一個重要環(huán)節(jié)，是高師視唱練耳教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。它不但可以培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂多聲思維感及審美、鑒賞意識，還可以使學(xué)生更全面的了解民族傳統(tǒng)音樂，豐富民族傳統(tǒng)音樂語匯，熟悉民族音樂的語言結(jié)構(gòu)和音調(diào)特征。 本文以福建省和山東省五所普通高校的音樂教師、音樂專業(yè)學(xué)生為研究對象，主要采用訪談法和問卷調(diào)查法等音樂教育常用科學(xué)研究方法，對該地區(qū)高師視唱練耳教學(xué)中“民族音樂多聲思維”教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)

2、查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果對當(dāng)前高師視唱練耳“民族音樂多聲思維”教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從視唱練耳教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面提出了“民族音樂多聲思維”教學(xué)應(yīng)向“多元化”的道路發(fā)展。對如何建立新型的教學(xué)的關(guān)系，如何吸收和借鑒外來優(yōu)秀音樂文化和教學(xué)思路的有益成果等方面提出了建設(shè)性意見。依據(jù)哲學(xué)和心理學(xué)的理論依據(jù)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)例，提出建立“整體-局部-整體”的教學(xué)策略，對“民族音樂多聲思維”教學(xué)方法進(jìn)行有意義的探索。 筆者希望通過對