視唱練耳多聲思維在合唱訓(xùn)練中的運用.pdf

1、視唱練耳多聲思維是人們在多聲部音樂的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，隨著多聲感覺、聽覺及多聲欣賞能力的不斷發(fā)展，逐漸形成的一種立體狀的思維方式，多聲思維訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一。多聲思維視唱練耳不僅是理論課，更是技術(shù)技能的訓(xùn)練課，它對聽覺思維的縱深發(fā)展有著重要意義。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)和聲聽覺思維，對優(yōu)美流暢、悅耳協(xié)和的多聲部音樂中的豐富的多聲織體音響進行分析、比較和辨別，通過掌握傳統(tǒng)和聲聽覺能力的同時，加強多聲思維能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)

2、生強化聽辨和分析能力，以及學(xué)生對不同風(fēng)格的音樂作品產(chǎn)生更為深刻的認識使其與視唱練耳中的聽覺訓(xùn)練相結(jié)合，通過注重聽辨思維過程的教學(xué)幫助學(xué)生掌握多聲思維的方法。
　　 視唱練耳是高等音樂專業(yè)教育中一門必修的基礎(chǔ)課程。其中，多聲部教學(xué)是視唱練耳教學(xué)的重要組成部分，是對培養(yǎng)音樂感知力的一項重要技能。也是對視唱練耳綜合掌握程度的一種體現(xiàn)，不論是演唱還是演奏，它都是提升學(xué)生整體水平的重要教學(xué)內(nèi)容之一。本文研究的重點是視唱練耳多聲思維在合唱訓(xùn)

3、練中的運用，對于合唱而言，視唱練耳在合唱隊訓(xùn)練中起著詮釋新曲目熟悉新樂段的任務(wù)，但在我國的專業(yè)合唱團隊中由于缺乏全面而系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，成為學(xué)生比較難掌握的部分。對于形成視唱練耳多聲思維的訓(xùn)練運用模式也存在著一定的困難。本文首先以總述的方式闡明多聲思維的來源與訓(xùn)練的意義，概括并點明本文選題的意義；其次本人運用查閱文獻資料、現(xiàn)場訪談記錄、實踐經(jīng)驗總結(jié)等方式對北京市五個合唱團體的老師、指揮以及合唱團員進行現(xiàn)場訪問與調(diào)研，羅列并總結(jié)出當(dāng)今中國合

4、唱團在排練中對于視唱練耳多聲思維訓(xùn)練所遇到的問題。從視唱練耳多聲思維的角度去論述多聲思維訓(xùn)練的途徑，采用了一系列合理、科學(xué)有效的方法。將多聲思維與合唱訓(xùn)練結(jié)合在一起，為今后的音樂實踐里所遇到的具體問題給出一種新的訓(xùn)練思路。最后根據(jù)本人在合唱隊參與排練與演出的親身經(jīng)歷進行了視唱練耳教學(xué)的案例分析，分別以西方合唱曲目、中國民族合唱曲目、流行音樂改編合唱曲目三種國內(nèi)合唱演唱形式為主要體裁，來闡述排練中遇到的問題，并制定出相應(yīng)的訓(xùn)練方法。從理論