先導性材料學習策略的使用對大學生英語聽力習得的影響.pdf

1、在綜述前人文獻的基礎上，基于實證主義研究的視角，立足于英語聽力課堂教學中的任務前準備模式訓練，本研究采用實驗測試、訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合的混合式研究方式，驗證和探究了使用不同類型的書面先導性學習材料(關(guān)鍵句子先導性學習材料、關(guān)鍵詞匯先導性學習材料和非先導性學習材料)對不同聽力水平的大學生英語聽力習得的影響。
　　研究結(jié)果表明：與沒有接受先導性學習材料學習的學生相比，先導性材料學習策略的使用能夠顯著有效地提高學生的聽力習得效果及水平；

2、盡管學生的英語聽力水平對其聽力習得效果有很大影響，但就其聽力習得效果而言，學生先導性材料學習策略的使用與其聽力水平之間并沒有顯著的交互作用；同時，學生對先導性材料學習策略的使用持積極肯定的態(tài)度。
　　本研究的意義在于初步揭示了以不同文本和解說的形式向?qū)W生呈現(xiàn)的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞匯先導性材料學習策略的使用對我國大學生英語聽力習得的積極作用。這為我國在多媒體學習環(huán)境中進行英語聽力教學、聽力課程的設計與教材的開發(fā)以及英語教師培訓提供了一些