高職生詞匯學(xué)習(xí)策略：描述、分析與教學(xué)啟示.pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文高職生詞匯學(xué)習(xí)策略：描述、分析與教學(xué)啟示姓名：于輝申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：賈衛(wèi)國20050331析、解釋這一現(xiàn)狀，并指出：(1)受試學(xué)生未意識到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，而且對詞匯學(xué)習(xí)具體任務(wù)了解不夠，這在一定程度上影響了相關(guān)策略的合理使用。(2)通過與其他相關(guān)研究的比對發(fā)現(xiàn)，受試學(xué)生總體英語水平相對較低可能是影響其詞匯學(xué)習(xí)策略使用的關(guān)鍵因素：同時詞匯學(xué)習(xí)策略使用相對簡單，也能反映出英語水平的優(yōu)劣。(3

2、)實際教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、過于強調(diào)語法知識，以及語言環(huán)境問題等都會對學(xué)生的策略使用產(chǎn)生影響，這其中也包含我國某些傳統(tǒng)文化思想的因素。上述調(diào)查和分析，有助于教師對教學(xué)現(xiàn)狀做出理性的判斷，并反思自己的整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題并提出可行的解決方案。本文就此對如何提高高職英語詞匯教學(xué)做出如下建議：教師應(yīng)首先明確教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，有意識地幫助學(xué)生逐漸形成正確的獨立自主的學(xué)習(xí)觀念；其次，教師應(yīng)重視詞匯教學(xué)，并把詞匯教學(xué)與策略ⅪIl練兩者有效結(jié)合：在