小學生詞匯學習策略實證研究.pdf

1、　　詞匯是語言的重要組成部分之一，是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進行交際。本文旨在了解小學生使用詞匯學習策略的現(xiàn)狀，以小學生的思維發(fā)展與認知特點為理論依據(jù)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，挖掘問題的根源，探討解決的辦法，引導小學學生有意識地使用詞匯學習策略以改善其詞匯學習效果。
　　本研究以贛州市高年級小學生為研究對象，目的在于調(diào)查分析英語詞匯學習策略在在贛州市城鄉(xiāng)小學中的使用狀況，男女生使用詞匯策

2、略的差別以及城市與鄉(xiāng)村小學生使用詞匯學習策略的差別和造成差別的原因。通過定量與定性相結(jié)合的方法處理數(shù)據(jù)，結(jié)果表明參與調(diào)查的學生認為詞匯學習是一種單調(diào)機械的活動，從中感覺不到學習詞匯的樂趣或成就感，但他們能夠采用多種策略學習英語詞匯，使用頻率最高的是認知策略，然后是記憶策略，最不常用的是社交和情感策略。城市與鄉(xiāng)村小學生在詞匯策略運用上存在差別，城市學生詞匯學習策略使用頻率高于鄉(xiāng)村學生。男生和女生在詞匯學習策略使用上的區(qū)別在于女生更常使用記