英語專業(yè)學(xué)習(xí)者口筆頭同題敘事話語中非敘事成分使用比較研究.pdf

1、本研究旨在描寫英語專業(yè)學(xué)習(xí)者口筆頭同題敘事話語中非敘事成分的使用情況，包括非敘事成分的種類及各類所占比重。通過口筆語比較分析，重點描寫學(xué)習(xí)者在兩種語體敘事話語中非敘事成分使用情況共性與差異。主要研究問題有：(1)中國英語學(xué)習(xí)者口頭敘事話語中非敘事成分有哪些特點?(2)中國英語學(xué)習(xí)者書面敘事話語中非敘事成分有哪些特點?(3)學(xué)習(xí)者口筆頭敘事話語中非敘事成分的使用有哪些共性與差異?
　　 本研究使用的口筆頭敘事語料均為測試環(huán)境下的同

2、題作文，且題目選擇的前提是可以誘使學(xué)習(xí)者作出敘事性產(chǎn)出?？谡Z樣本為30篇由中國英語學(xué)習(xí)者口筆語語料庫(SWECCL)中提取的口頭作文。筆語樣本為30篇英語專業(yè)二年級學(xué)生的同題筆頭作文。本研究的設(shè)計關(guān)鍵是在概念上和操作上如何區(qū)分敘事與非敘事成分。語料分析框架參照了Labov、Bruner、Hopper以及Yu等學(xué)者的相關(guān)研究。通過內(nèi)容分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，有以下幾點主要發(fā)現(xiàn)：
　　 首先，學(xué)習(xí)者口筆頭敘事話語中的非敘事成分使用可劃為

3、四類：狀態(tài)描寫、篇章布局、心理活動以及與聽眾或讀者的互動。除互動外，其他三類均可由多種次結(jié)構(gòu)成分體現(xiàn)，如：狀態(tài)描寫包含背景介紹、故事發(fā)生時的狀態(tài)以及故事發(fā)生后的狀態(tài)描寫；篇章布局成分指那些在結(jié)構(gòu)層面上起粘合劑作用的引導(dǎo)、過渡或總結(jié)性小句，在口頭敘事話語中包括話題介紹、事件引出、發(fā)展引出和話題再現(xiàn)，書面敘事話語中多一種話題介紹前的鋪墊--話題引出；心理活動包括故事發(fā)生時的心理反應(yīng)、故事講述時的心理反應(yīng)以及評論性話語。
　　 其次，

4、四類非敘事成分在敘事話語中使用情況不盡相同?？诠P頭敘事話語中都是心理活動使用最多，其次是狀態(tài)描寫，篇章布局比例較小，約占總非敘事性小句的十分之一，互動小句使用最少。
　　 第三，口筆頭敘事話語中非敘事成分次結(jié)構(gòu)使用比例對比分析顯示，書面敘事話語中評論、發(fā)展引出以及故事發(fā)生后的狀態(tài)描寫比例均明顯高于口頭敘事話語。在研究者看來，原因在于書面作文中作者有充足的時間考慮文章的結(jié)構(gòu)、使用的策略以及遣詞造句，以使敘述更完整順暢。對于篇章布局

5、成分，口頭敘事話語中使用最多的是話題介紹和話題再現(xiàn)，這說明敘述者有結(jié)構(gòu)意識，懂得首尾呼應(yīng)；而在書面敘事話語中各次結(jié)構(gòu)分布較平均。據(jù)研究者推斷，書面作文時作者傾向于運用更多種類的連接策略以使行文更流暢、更富于變化。對于心理活動，較口頭敘事話語，書面敘事話語中故事發(fā)生時和講述故事時的心理反應(yīng)比例均大幅下降，而評論性話語在筆語中比例顯著上升，說明筆語中作者的敘述層次有明顯提高，能靈活運用評論性話語澄清所述事件的意義或表達自身強烈的情緒反應(yīng)。<