英語專業(yè)學(xué)生交際策略運(yùn)用對比研究.pdf

1、策略能力是交際能力的一部分。語言學(xué)習(xí)者的策略能力在很大程度上決定了其目標(biāo)語表達(dá)的流利程度以及對會話技巧的掌握。培養(yǎng)學(xué)生的策略能力也就是培養(yǎng)他們對各種交際策略的有效選擇及熟練運(yùn)用。交際策略作為在交際條件不充足時根據(jù)實際情況采取的應(yīng)變措施，對外語學(xué)習(xí)者是十分重要的，因為這些策略能彌補(bǔ)他們語言知識的不足，能幫助他們解決或處理各種交際問題，使交際渠道保持順暢，讓交際得以順利進(jìn)行。國內(nèi)外對交際策略的研究多集中在對其的定義和分類上，對于交際策略的使

2、用與學(xué)習(xí)者目標(biāo)語水平的關(guān)系的研究并不多。學(xué)習(xí)者對交際策略的選擇與其目標(biāo)語水平有著緊密的聯(lián)系。將兩者結(jié)合進(jìn)行對比研究，有助于更好地了解語言學(xué)習(xí)者的交際策略選擇是如何隨著其目標(biāo)語水平的提高而變化的，同時也從交際能力的角度探討如何提高學(xué)習(xí)者的語言水平。筆者對一個30人的英語專業(yè)二年級班級進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，使用橫向和縱向兩種對比研究方法，調(diào)查受訪者英語語言水平與交際策略運(yùn)用之間的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示不同語言水平的受訪者在口語和寫作中所傾向使用的交際策

3、略有所不同，總體看來低水平組的受訪者更傾向于縮減策略，高水平的受訪者則更傾向使用成就策略。同時本研究還顯示受訪者目標(biāo)語言水平的改變會引起其交際策略使用的變化，即目標(biāo)語水平提高將導(dǎo)致其更多地使用成就策略，減少使用縮減策略。 本文正文部分一共分為四章。介紹部分陳述了本研究的意義與研究目的。第一章是本文的理論基礎(chǔ)部分，回顧了Tarone，Hymes，Canale，Swain等語言學(xué)家對于交際能力、策略能力以及交際策略提出的相關(guān)理論，分析了三者