英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究.pdf

1、語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用以提高語言學(xué)習(xí)和使用能力所采用的想法和行為。研究者普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)策略有利于語言學(xué)習(xí)，從上個(gè)世紀(jì)70年代，語言學(xué)習(xí)策略的研究逐步成為應(yīng)用語言學(xué)研究的熱點(diǎn)，且不斷向縱深發(fā)展。這些研究的領(lǐng)域包括：善學(xué)者的策略研究、善學(xué)者與不善學(xué)者的策略比較研究、策略與成績(jī)的關(guān)系、影響策略使用的因素、學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)及其成效研究。研究所取得的成果對(duì)語言教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。盡管如此，一些問題仍然存在爭(zhēng)議，比如：學(xué)習(xí)策略的定義和分類、學(xué)習(xí)策略的穩(wěn)定

2、性和變異性。其中，學(xué)習(xí)策略的分類問題更應(yīng)該在國(guó)內(nèi)引起重視。在過去的研究中，研究對(duì)象多是把英語或其他語言作為第二語言的學(xué)習(xí)者。雖然這些語言對(duì)有些研究對(duì)象而言是外語，但其本族語文化與目標(biāo)語文化的差距并不大。因此，這些研究并沒有充分考慮跨文化交際因素。然而，在中國(guó)英語是一門外語，中國(guó)文化和英語文化差異極大。由于缺少合適的語言和文化環(huán)境，把英語作為外語來學(xué)習(xí)的中國(guó)英語學(xué)習(xí)者在克服文化陌生感、文化環(huán)境的缺乏、文化休克、語用失誤等方面，都有著更大的

3、障礙與困難。因此有必要把那些和跨文化交際密切相關(guān)的學(xué)習(xí)策略作為獨(dú)立的跨文化交際策略來研究。 本文通過調(diào)查研究試圖找出英語專業(yè)學(xué)生所使用的跨文化交際策略并對(duì)這些策略的使用狀況加以分析。調(diào)查在西南大學(xué)外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)三、四年級(jí)的近兩百名學(xué)生中展開。之所以選擇英語專業(yè)的學(xué)生作為研究對(duì)象，是因?yàn)橛⒄Z專業(yè)的學(xué)生有更多的英語課程，以及和英語本族語者交流的機(jī)會(huì)，因此他們應(yīng)該比非英語專業(yè)的學(xué)生掌握了更豐富的語言和文化知識(shí)，還有更多的跨文化交際

4、機(jī)會(huì)。 調(diào)查后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出：所調(diào)查的英語專業(yè)學(xué)生在跨文化交際中，只使用了認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、社會(huì)交往策略、情感策略群中的某些策略，而且并不熟練。其中補(bǔ)償策略使用得最頻繁、廣泛，可能是因?yàn)檫@一策略群無論是在母語還是目的語交際中都應(yīng)用得很廣泛，學(xué)習(xí)者較為擅長(zhǎng)使用。社會(huì)交往策略、情感策略、認(rèn)知策略使用得相對(duì)較少。而元認(rèn)知策略群中的尋找鍛煉機(jī)會(huì)則是在所調(diào)查的策略中被英語專業(yè)學(xué)生所忽視的一項(xiàng)策略。這說明這些學(xué)生在尋找跨文化