英語(yǔ)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生交際意愿對(duì)比研究.pdf

1、作為二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域新增的情感變量，交際意愿研究自20世紀(jì)90年代以來(lái)受到廣泛關(guān)注；MacIntyre(1998)等學(xué)者明確提出，培養(yǎng)具有交際能力并能在真實(shí)情景下同外文化外民族友好交流的人才應(yīng)當(dāng)成為二語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)。在中國(guó)，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都是以課堂學(xué)習(xí)為主，但兩者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、教學(xué)要求、上課時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)策略等方面均有很大差異，且國(guó)內(nèi)外有關(guān)二者英語(yǔ)交際意愿的對(duì)比研究仍未見(jiàn)到。鑒于此，本研究采用隨機(jī)抽

2、樣方法，抽取山東農(nóng)業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生共180人(90名為英語(yǔ)專業(yè)，90名為非英語(yǔ)專業(yè))，主要研究在中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下與交際意愿相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題： (1)英語(yǔ)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生交際意愿有無(wú)差異?(2)英語(yǔ)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生交際意愿在性別方面有無(wú)差異?(3)社會(huì)支持對(duì)英語(yǔ)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生交際意愿有何影響? 調(diào)查工具為交際意愿問(wèn)卷，共包括四個(gè)部分：第一部分為個(gè)人基本信息；第二部分為英語(yǔ)課堂內(nèi)外交際意愿量表；第三部分為社會(huì)支持量表；第四部分為漢

3、語(yǔ)和英語(yǔ)交際意愿量表。 研究主要結(jié)果如下：(1)英語(yǔ)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課堂內(nèi)外交際意愿確實(shí)存在顯著差異。與非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生相比，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在課堂內(nèi)外表現(xiàn)出更高水平的交際意愿。在寫和聽(tīng)方面，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在課堂內(nèi)外也表現(xiàn)出較高水平的交際意愿。與本研究的假設(shè)相反，兩專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)交際意愿差別較小，而漢語(yǔ)交際意愿存在顯著差異。(2)英語(yǔ)專業(yè)男生比非英語(yǔ)專業(yè)男生表現(xiàn)出較高水平的課堂內(nèi)外交際意愿，但是兩專業(yè)女生交際意愿沒(méi)有表現(xiàn)出顯著差異。(3