運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能“交互式”人才培養(yǎng)的理論研究.pdf

1、目前體育教師教育的課程主要由心理學(xué)、教育學(xué)與體育教學(xué)法和實(shí)習(xí)教學(xué)共同構(gòu)成，盡管已充實(shí)了現(xiàn)代教育技術(shù)等科目，但課程的基本形態(tài)并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。整體表現(xiàn)為傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)較為單線化，課程內(nèi)容相對(duì)陳舊，課程教學(xué)方法枯燥，造成了我國(guó)體育師范類教育課程模式落后于其他專業(yè)類課程。
　　本研究的目的是在分析我國(guó)普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，闡釋運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能的知識(shí)和理論系統(tǒng)，分析在特定環(huán)境中同時(shí)培養(yǎng)兩種技能的可能性，對(duì)“交互式”教學(xué)

2、方法應(yīng)用到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課堂上的可行性進(jìn)行理論分析，并探索“交互式”教學(xué)的方法和策略。
　　運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、理論分析法，借鑒“交互式”教學(xué)的在其他專業(yè)師范教育中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能影響因素深入分析，從體育教師教育人才培養(yǎng)要求出發(fā)，構(gòu)建支架式的教學(xué)策略。研究得出以下結(jié)論：（1）體育教師教育教學(xué)模式以及采用的教學(xué)方法處于初級(jí)階段，仍有很大對(duì)提升改進(jìn)空間；（2）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)課堂的教學(xué)任務(wù)停留在技術(shù)的傳授，沒有強(qiáng)

3、調(diào)在運(yùn)動(dòng)技能課上培養(yǎng)教學(xué)技能的理念；（3）“交互式”教學(xué)模式還沒有運(yùn)用到體育教師教育課堂上；（4）“交互式”教學(xué)的理論和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課堂知識(shí)體系理論還缺乏完備系統(tǒng)的理論闡述。
　　根據(jù)目前現(xiàn)狀和問題，提出以下對(duì)策：（1）從高校教學(xué)改革入手，在高校中積極推進(jìn)“以學(xué)生為本”，“一切為了學(xué)生”的師范教育課程；（2）構(gòu)建提高運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的教學(xué)框架，對(duì)“交互式”教學(xué)引入體育教師教育提供理論基礎(chǔ)；（3）建議構(gòu)建更多的渠道和平臺(tái)，搭建出互