我國(guó)研究型大學(xué)青年教師成長(zhǎng)動(dòng)因研究——以大連理工大學(xué)為例.pdf

1、世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)終歸會(huì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才競(jìng)爭(zhēng)考驗(yàn)的是教育的質(zhì)量，尤其是高等教育的質(zhì)量。在高等教育體系中，研究型大學(xué)處在高端，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)精英人才的使命，是國(guó)家自主創(chuàng)新的生力軍。師資隊(duì)伍建設(shè)是一所高水平研究型大學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響著其學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。青年教師是研究型大學(xué)師資隊(duì)伍的重要組成部分，是其事業(yè)發(fā)展的后備力量，其成長(zhǎng)不僅關(guān)系到一所研究型大學(xué)的當(dāng)前建設(shè)水平，也將深刻影響其未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。而要有效地激勵(lì)青年教師成長(zhǎng)，必須對(duì)青

2、年教師成長(zhǎng)動(dòng)因進(jìn)行系統(tǒng)分析。 本文主要采用理論與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，對(duì)研究型大學(xué)青年教師成長(zhǎng)動(dòng)因進(jìn)行分析。首先對(duì)研究型大學(xué)、青年教師以及成長(zhǎng)動(dòng)因的概念進(jìn)行了闡釋，并對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行了綜述，然后對(duì)我國(guó)研究型大學(xué)青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了概述。 在理論研究和概括青年教師群體特點(diǎn)、現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了研究型大學(xué)青年教師成長(zhǎng)動(dòng)因的理論結(jié)構(gòu)。青年教師成長(zhǎng)動(dòng)因包括內(nèi)在動(dòng)因、外在動(dòng)因兩個(gè)大的維度，而內(nèi)在動(dòng)因又包括成就動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)、

3、工作興趣、個(gè)人能力等因子。外在動(dòng)因則包括環(huán)境因素、培訓(xùn)及進(jìn)修、薪酬福利和績(jī)效考核等因子。在構(gòu)建成長(zhǎng)動(dòng)因模型的基礎(chǔ)上，通過(guò)和導(dǎo)師及人事處老師討論，以及青年教師座談等，自制大連理工大學(xué)青年教師成長(zhǎng)動(dòng)因調(diào)查表對(duì)大連理工大學(xué)40歲以下青年教師進(jìn)行調(diào)查。 在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分性別、職稱、學(xué)歷以及年齡相關(guān)性分析的基礎(chǔ)上得到一系列結(jié)論：研究型大學(xué)青年教師成長(zhǎng)內(nèi)因的推動(dòng)作用大于外因；內(nèi)在動(dòng)因中成就動(dòng)機(jī)的作用最大；外在動(dòng)因中，培訓(xùn)進(jìn)修的作用最大；不