河南省回族中學(xué)教育研究——以三所回族中學(xué)為例.pdf

1、近年來，回族教育研究越來越受到廣大學(xué)者的關(guān)注，學(xué)者們對回族教育的研究取得了很大的成就。但這些研究大多數(shù)是以少數(shù)民族聚居地區(qū)的回族教育為主，而對于少數(shù)民族散雜居地區(qū)回族教育的研究，尤其是回族中學(xué)教育的研究，目前學(xué)術(shù)界還比較少見。由于回族分散于全國各地，少數(shù)民族散雜居地區(qū)回族的發(fā)展?fàn)顩r，直接影響到當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的發(fā)展。民族的發(fā)展關(guān)鍵靠教育，教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，是一個民族賴以生存和發(fā)展的必要條件。在整個民族教育體系中，民族中學(xué)教育處于

2、小學(xué)教育與大學(xué)教育的中間階段，是承上啟下的關(guān)鍵時期。歷史上，河南省是中華民族發(fā)源的核心區(qū)域。目前，河南省己成為全國最大的少數(shù)民族散雜居省份之一，其中回族人口最多，僅次于寧夏和甘肅，位居全國第三。因此，本文以散雜居地區(qū)的回族中學(xué)教育為研究對象，通過對河南省三所回族中學(xué)教育發(fā)展歷程有關(guān)文獻(xiàn)的收集、整理、歸納，利用歷史分析、實地研究和系統(tǒng)歸納的方法，來分析河南省回族中學(xué)教育發(fā)展的特點及存在的問題，提出發(fā)展河南省回族中學(xué)教育的有效措施，試圖探索

3、發(fā)展散雜居民族教育的途徑。
　　 論文具體分為四章。緒論部分，主要介紹了選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法；第一章是主體性概念界定。首先概述了現(xiàn)有的民族教育概念、民族教育的類型及民族教育的重要發(fā)展時期。隨后闡述了散雜居地區(qū)民族中學(xué)的定義、地位和作用以及有關(guān)散雜居民族教育的政策。第二章主要回顧河南省回族中學(xué)教育的發(fā)展歷程，本章運用歷史文獻(xiàn)資料，首先簡單概括河南省回族教育發(fā)展的歷史，接著重點闡述了河南省三所回族中學(xué)的發(fā)展歷