“合作學(xué)習(xí)”在大學(xué)英語(yǔ)大班課堂教學(xué)中的有效可行性研究.pdf

1、1999年以來(lái)的高校擴(kuò)招給大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),使得英語(yǔ)課每班由過(guò)去的20多人變成50-90人的大班.大班人數(shù)多,課堂控制難度大.許多非常適合于小班的課堂活動(dòng)在大班中也失去了其有效性.師生互動(dòng)也由于課堂時(shí)間的有限和人數(shù)的眾多而大大減少.因此,許多教師都有一個(gè)固有觀點(diǎn)就是大班只能采用傳統(tǒng)的教師課堂講授方式,而倍受?chē)?guó)內(nèi)外專(zhuān)家提供和推崇的適用于小班英語(yǔ)教學(xué)的"合作學(xué)習(xí)"卻被認(rèn)為是不適合的.該文從大班教學(xué)的問(wèn)題,各種大班英語(yǔ)教學(xué)方法的探

2、究以及教師、學(xué)生對(duì)大班的態(tài)度分析出大班教學(xué)的實(shí)質(zhì)、解決其數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵應(yīng)在于增強(qiáng)其活力和互動(dòng)性,加強(qiáng)大班教學(xué)的個(gè)性化教育.并認(rèn)為"合作學(xué)習(xí)"理論及其方法符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求和特點(diǎn),應(yīng)該是解決大班英語(yǔ)教學(xué)的出路.以此為基點(diǎn),又以二語(yǔ)習(xí)得和認(rèn)知理論為理論支持,靈活運(yùn)用"合作學(xué)習(xí)"理論提供的各種教學(xué)方法,作者進(jìn)行了為期15周的教學(xué)實(shí)驗(yàn).從異質(zhì)分組到組長(zhǎng)選擇到針對(duì)不同教學(xué)目的各種小組教學(xué)活動(dòng)都做了具體、詳細(xì)的設(shè)計(jì),目的在于驗(yàn)證"合作學(xué)習(xí)"在英語(yǔ)大

3、班的有效可行性;找出影響大班中進(jìn)行"合作學(xué)習(xí)"的因素;并試圖總結(jié)出一套可行的"合作學(xué)習(xí)"在大班中的課堂教學(xué)及管理方法.通過(guò)對(duì)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察等多種方式得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析,結(jié)果顯示,"合作學(xué)習(xí)"受到學(xué)生的普遍歡迎.學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有所提高,尤其是聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能的顯著成績(jī)進(jìn)一步證實(shí)"合作學(xué)習(xí)"注重語(yǔ)言實(shí)踐、注重實(shí)際的語(yǔ)言交流.在班大人多的情況下解決了"說(shuō)"的問(wèn)題.它所強(qiáng)調(diào)的異質(zhì)分組、小組活動(dòng)、正互依賴(lài)等極大的促進(jìn)了學(xué)生的