對高職英語類專業(yè)文化教學內容的研究——以《跨文化交際》教材為個案.pdf

1、隨著國際間的交往與合作日趨頻繁，中國在世界商界扮演的角色越來越重要，因此對熟練掌握英語和跨文化交際技巧的人才的需求越來越大。在高職院校中，不少學校在英語類專業(yè)中專門開設了《跨文化交際》課程，但文化內容博大精深，如何在有限的教學時間里實現(xiàn)有效的文化教學是一個很大的問題。教材作為教學活動的重要載體，同時又是學生獲取目的語文化的重要途徑，自然成了文化教學內容研究的對象。 本文首先從理論上探討了進行文化教學內容研究的目標，認為:1)文化

2、內容應該以培養(yǎng)學生跨文化交際能力尤其是文化整合能力、評價能力、反思能力和創(chuàng)新能力為目標，應有利于學生綜合素質與能力的提升；2)文化教學內容應有利于學生知識、行為及態(tài)度等各層面的跨文化交際能力的培養(yǎng)；3)文化教學內容應有利于幫助學生避免文化定勢并提高自主學習能力；4)文化內容的設計要體現(xiàn)目標語文化與本族語文化的兼容并舉。 據(jù)此，本文選擇了現(xiàn)在被廣泛使用的一本教材，即由顧日國主編，外語教學與研究出版社出版的《跨文化交際》教材，對其中

3、的文化教學內容進行了調查分析，并對使用該教材的師生以及用人單位進行文化教學內容評估調查和需求分析。結果表明，大多數(shù)師生對該教材的內容編排不是很滿意，主要問題是：1)該教材中文化內容的編排缺乏清晰的文化主線；2)該教材重視目標語文化的介紹，不夠重視雙向文化交際視角；3)忽略了回避文化定勢的問題；4)該教材的練習設計主要以語言能力提高為目標而不是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決跨文化交際問題為目標：5)該教材中的文化內容以英國和澳大利亞兩個國家特