社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角的企業(yè)家學(xué)習(xí)模式研究.pdf

1、在技術(shù)快速變化和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,企業(yè)家不僅要充分利用現(xiàn)有知識(shí),而且要不斷探索新的技術(shù)和技能來(lái)適應(yīng)商業(yè)環(huán)境的變化。因此,如何改善企業(yè)家探索式和利用式學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
　　 對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō),探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)是兩種排他性的學(xué)習(xí)模式(Gupta&Smith,2006)。既有研究雖然考察了企業(yè)家探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)在自我經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中作用(Poliris&Gabrielsson,2005),但是沒(méi)有指出企業(yè)家該如何平衡這兩種學(xué)習(xí)模式。而

2、且,在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)研究中,企業(yè)家被看作是“智力羅賓遜(intellectualRobinsonCrusoe)”(Pavlica,etal.,1998),社會(huì)互動(dòng)對(duì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的影響被忽視。事實(shí)上,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是提升企業(yè)家能力的重要途徑之一。
　　 針對(duì)上述問(wèn)題,論文在控制企業(yè)家經(jīng)驗(yàn)情況下,關(guān)注以下四個(gè)議題:①企業(yè)家社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)家學(xué)習(xí)模式之間有什么樣的關(guān)系?②不同網(wǎng)絡(luò)維度在影響企業(yè)家學(xué)習(xí)模式上是否有替代或互補(bǔ)關(guān)系?③在競(jìng)爭(zhēng)性的網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)(如

3、伯特的結(jié)構(gòu)洞和科爾曼緊密社會(huì)資本理論)下,對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)變量是否分別對(duì)探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用?如果這樣,這意味著企業(yè)家能通過(guò)構(gòu)建不同的網(wǎng)絡(luò)來(lái)平衡這兩種學(xué)習(xí)模式;④社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)模式分別與學(xué)習(xí)的直接結(jié)果——機(jī)會(huì)識(shí)別(Politics,2005)之間的關(guān)系如何。圍繞這些問(wèn)題,按照從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)——企業(yè)家學(xué)習(xí)方式——學(xué)習(xí)結(jié)果的邏輯,論文進(jìn)行了一系列的理論和實(shí)證研究。
　　 論文以中小企業(yè)家為研究對(duì)象,結(jié)合文獻(xiàn)和理論分析,提出了17

4、假設(shè)。使用問(wèn)卷調(diào)查方式獲取研究數(shù)據(jù)。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中,論文使用“提名”(namegenerators)法獲取網(wǎng)絡(luò)變量的信息,并運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件UCINET6.0計(jì)算每個(gè)企業(yè)家網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)洞數(shù)值。最后,利用SPSS15.0,采用層次回歸法對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證。通過(guò)研究,論文有如下研究結(jié)論:
　　 (1)關(guān)于企業(yè)家網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)模式關(guān)系的研究。根據(jù)Hoang&Antoncic(2003)總結(jié),企業(yè)家社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析有三個(gè)成份,即網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)

5、治理和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,對(duì)應(yīng)的,論文分別考察了結(jié)構(gòu)洞(限制性)和弱關(guān)系(強(qiáng)關(guān)系)、信任、企業(yè)家“自我中心”網(wǎng)絡(luò)中“他人”之間的教育背景的異質(zhì)性(同質(zhì)性)和企業(yè)家與“他人”之間知識(shí)的差異性(相識(shí)性)與學(xué)習(xí)模式之間的關(guān)系。結(jié)果表明:結(jié)構(gòu)洞、教育異質(zhì)性、知識(shí)差異性與探索式學(xué)習(xí)顯著正相關(guān);強(qiáng)關(guān)系、信任、教育背景的同質(zhì)性、知識(shí)的相似性與利用式學(xué)習(xí)顯著正相關(guān)。也就是說(shuō),競(jìng)爭(zhēng)性的網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)通過(guò)對(duì)不同學(xué)習(xí)模式的影響顯示出其正確性。這表明,企業(yè)家可以通過(guò)構(gòu)建不同的

6、網(wǎng)絡(luò)來(lái)平衡探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)。
　　 特別的,論文考察了過(guò)度信任問(wèn)題,過(guò)度信任被認(rèn)為不利于創(chuàng)新性的探索式學(xué)習(xí)(Zahra,etal.,2006),因此,論文期望信任與探索式學(xué)習(xí)星倒U型關(guān)系。結(jié)果表明:信任的回歸系數(shù)為正,信任平方的回歸系數(shù)為負(fù),但二者均不顯著。不過(guò),這也提醒我們,信任的作用并不總是正面的。
　　 (2)網(wǎng)絡(luò)維度之間關(guān)系的研究。論文通過(guò)兩種方式來(lái)考察網(wǎng)絡(luò)維度之間的關(guān)系:一是通過(guò)逐步將網(wǎng)絡(luò)變量引入回歸模型

7、,考察后引入變量對(duì)已經(jīng)進(jìn)入變量的顯著性是否有削弱作用,如果是,則說(shuō)明后者對(duì)前者具有替代作用。結(jié)果表明,變量之間不存在相互替代關(guān)系,這證實(shí)了Seiben,etal.(2001)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)維度可以一起發(fā)揮作用的觀點(diǎn);二是通過(guò)考察網(wǎng)絡(luò)變量之間的交互作用來(lái)判斷網(wǎng)絡(luò)維度之間是否具有依賴或互補(bǔ)關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):結(jié)構(gòu)洞與教育異質(zhì)性的交互作用與探索式學(xué)習(xí)顯著正相關(guān),同時(shí),結(jié)構(gòu)洞的顯著性消失,而教育異質(zhì)性的顯著性依然穩(wěn)健,這表明結(jié)構(gòu)洞的作用可能依賴于教育異質(zhì)

8、性;其它維度之間沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著關(guān)系。
　　 (3)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)模式與機(jī)會(huì)識(shí)別關(guān)系的研究。研究發(fā)現(xiàn):在網(wǎng)絡(luò)變量中,只有教育異質(zhì)性(同質(zhì)性)與機(jī)會(huì)識(shí)別顯著正(負(fù))相關(guān);探索式學(xué)習(xí)不僅與機(jī)會(huì)識(shí)別顯著正相關(guān),而且它在教育異質(zhì)性與機(jī)會(huì)識(shí)別之間起到完全中介的作用;利用式學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)識(shí)別之間沒(méi)有顯著關(guān)系。
　　 除了上述三個(gè)核心問(wèn)題外,論文還考察了與之相關(guān)的另外兩個(gè)問(wèn)題:
　　 (4)企業(yè)家認(rèn)知風(fēng)格的影響。企業(yè)家學(xué)習(xí)受認(rèn)知風(fēng)格的

9、影響(Ulrich&cole,1987;Man,2006),論文的研究發(fā)現(xiàn):企業(yè)家創(chuàng)新型認(rèn)知風(fēng)格與探索式學(xué)習(xí)顯著正相關(guān),與利用式學(xué)習(xí)顯著負(fù)相關(guān);當(dāng)企業(yè)家具有高創(chuàng)新型認(rèn)知風(fēng)格時(shí),網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)洞的多少并不影響企業(yè)家的探索式學(xué)習(xí),當(dāng)企業(yè)家具有高適應(yīng)型認(rèn)知風(fēng)格時(shí),企業(yè)家與網(wǎng)絡(luò)成員間知識(shí)的相似性程度的高低對(duì)利用式學(xué)習(xí)沒(méi)有顯著影響。
　　 (5)企業(yè)家個(gè)體特征和企業(yè)特征的影響?；貧w分析發(fā)現(xiàn):①女性企業(yè)家、年齡比較大的企業(yè)家、有一定類似產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的