內(nèi)容圖式和文本結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)閱讀中的互動(dòng)研究.pdf

1、英語(yǔ)閱讀是人們獲取外語(yǔ)語(yǔ)言信息的主要途徑之一。盡管學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力一直備受語(yǔ)言研究者的關(guān)注，中國(guó)大學(xué)生仍然存在許多閱讀方面的問(wèn)題。為了提高英語(yǔ)閱讀水平，人們必須用科學(xué)的閱讀理論來(lái)指導(dǎo)閱讀。圖式理論就是當(dāng)前最為人們所關(guān)注的閱讀理論之一。 對(duì)圖式理論的研究，人們主要研究?jī)?nèi)容圖式和形式圖式對(duì)閱讀理解的作用。隨著研究的深入，內(nèi)容圖式和文本結(jié)構(gòu)的交互作用的研究也越來(lái)越受到人們的重視。本文在借鑒前人有關(guān)圖式理論研究成果的基礎(chǔ)上，探討內(nèi)

2、容圖式和文本結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)閱讀理解中的交互作用。 本研究試圖以定量研究為主并結(jié)合定性分析對(duì)內(nèi)容圖式和文本結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)閱讀理解中的交互作用進(jìn)行一定的探討。本研究選取80名安陽(yáng)師范學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)材料引自MarilynM.Ohlhausen和CathyM.Roller(1988)研究中的三篇文章，這些文章都是關(guān)于一個(gè)不太為人熟知的國(guó)家Malanesia的，但其形式不同。第一篇文章(C/SPassage)是正常

3、的段落，鼓勵(lì)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用內(nèi)容圖式和文本結(jié)構(gòu)兩種背景知識(shí)：第二篇文章(CPassage)內(nèi)容與第一篇文章一樣，只是去掉了文中的提示性詞語(yǔ)以及結(jié)構(gòu)性段落，并把剩下的句子順序打亂，旨在讓學(xué)生運(yùn)用內(nèi)容圖式理解文章；第三篇文章(SPassage)結(jié)構(gòu)與第一篇文章完全一樣，只是用一些不是單詞的詞匯替換文中起重要作用的名詞，這些詞匯在音節(jié)的數(shù)量、前綴后綴等方面都與文中的名詞一樣。這樣做是為了迫使學(xué)生運(yùn)用文本結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)理解文章。這三篇文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容

4、簡(jiǎn)單，便于理解。實(shí)驗(yàn)前我們進(jìn)行了先導(dǎo)研究，結(jié)果顯示這三篇文章的難易度適合我們的研究對(duì)象。具體的實(shí)驗(yàn)步驟是：基于受試上學(xué)期期末成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)這些受試的英語(yǔ)語(yǔ)言水平?jīng)]有顯著性差異，于是我們將80名受試隨機(jī)分成三組：組1為30人，組2為25人，組3為25人。發(fā)給組1學(xué)生C/SPassage，組2學(xué)生CPassage，組3學(xué)生SPassage。我們要求受試仔細(xì)閱讀完每一篇文章后，在文中劃出7個(gè)自己認(rèn)為最重要的句子(劃出的這7個(gè)句子要能把文章的

5、主要意思包括在內(nèi))，然后在文章背面空白處寫出自己的理由(英漢皆可)。三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行而且程序相同，時(shí)間不超過(guò)一節(jié)課。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容圖式和文本結(jié)構(gòu)知識(shí)對(duì)受試有很大的影響。具體表現(xiàn)在：1.做第一篇文章(C/SPassage)的學(xué)生交卷較早并且對(duì)答案比較肯定；2.做第二篇文章(CPassage)的學(xué)生困難教大，而且所用時(shí)間最長(zhǎng)：3.做第三篇文章(SPassage)的學(xué)生比其它兩組學(xué)生的疑問(wèn)多。 我們利用SPSS

6、軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，分析結(jié)果顯示：在閱讀理解中，學(xué)生未必同時(shí)運(yùn)用內(nèi)容圖式和文本結(jié)構(gòu)知識(shí)，他們會(huì)選擇自己需要的圖式知識(shí)來(lái)幫助閱讀。內(nèi)容圖式的充足可以減少對(duì)文本結(jié)構(gòu)知識(shí)的需要；反之亦然，充分的文本結(jié)構(gòu)知識(shí)可以減少對(duì)內(nèi)容圖式的依賴。當(dāng)受試同時(shí)運(yùn)用圖式知識(shí)和文本結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行閱讀時(shí)，閱讀效果最好.數(shù)據(jù)分析同時(shí)顯示學(xué)生的閱讀測(cè)試成績(jī)和學(xué)生的閱讀策略意識(shí)成正比，說(shuō)明學(xué)生的閱讀策略意識(shí)對(duì)閱讀理解有著重要的影響。 最后，本文對(duì)英語(yǔ)閱讀