高中化學新課程中生命教育資源開發(fā)與利用.pdf

1、教育是因為人的生命而存在，生命的生長需要才是教育的基本內(nèi)容，如何使生命煥發(fā)生機，使生命茁壯成長，是現(xiàn)代教育必須承擔的責任。此次新課程改革提倡的全面性和個性化的課程目標，正反映了教育要尊重生命的整體性和獨特性特征，體現(xiàn)了關(guān)注生命、提升生命的教育真諦。然而，豐富多樣的生命教育資源是實現(xiàn)這一新課程目標的基礎和重要保障。因此，如何開發(fā)和利用生命教育資源是擺在我們面前的一個重要問題。
　　 化學與生命教育有著密切的關(guān)系，高中化學中對生命物

2、質(zhì)的介紹，生命過程的變化，生存環(huán)境的分析等教學資源可以幫助學生理解和尊重生命的多樣性，熱愛和保護自然環(huán)境，并提高學生的生存危機意識去改善地球的生態(tài)危機和環(huán)境惡化，為人類去創(chuàng)造美好的未來，可見高中化學中的生命教育資源可以幫助學生認識生命的過程，珍惜生命的不易，欣賞生命的偉大，提高生存的技能，提升生命的質(zhì)量。
　　 本文在分析國內(nèi)外生命教育現(xiàn)狀的基礎上，國內(nèi)外生命教育的理論和觀點為理論基礎，論述了生命教育的實質(zhì)及其重要性;并根據(jù)我國

3、教育的現(xiàn)實狀況及化學學科特點，闡述了在中學化學課程中開展生命教育的必要性和可能性，提出了開發(fā)和利用生命教育資源的原則和途徑，其中包括適用性原則，趣味性原則，多樣性原則，經(jīng)濟性原則，途徑有大力開發(fā)和整合高中化學教材中的生命教育資源，充分開發(fā)和利用高中化學實驗中的生命教育資源，積極利用和整合社會環(huán)境中的生命教育資源。同時探索了在化學課程中開發(fā)和利用生命教育資源的模式。最后以案例形式展現(xiàn)了以上思想。
　　 本課題研究的主要意圖是通過在