認(rèn)知情況自測的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計及實現(xiàn).pdf

1、隨著以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展以及Internet的推廣應(yīng)用,基于Internet的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運而生,并已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要輔助手段,給現(xiàn)代教育教學(xué)帶來了巨大的影響。然而,在網(wǎng)絡(luò)教育的過程中,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者經(jīng)常會出現(xiàn)的問題就是不知道自己的知識水平究竟怎樣,以下內(nèi)容是否還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),從而經(jīng)常會將過多的時間浪費在不必要的知識重復(fù)學(xué)習(xí)上。
　　 網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個熱點論題,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢以及網(wǎng)絡(luò)

2、化學(xué)習(xí)中存在的因缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)而導(dǎo)致重復(fù)學(xué)習(xí)的主要問題,本研究認(rèn)為現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)課程在給予學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)方面還有很多值得改進(jìn)的地方。于是,本研究提出一個認(rèn)知情況自測的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)(A Web—based System forSelf—testing about the Level,of Knowledge,WSSLK)以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)的適應(yīng)性,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)性,使該網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠更好

3、得滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。
　　 為了確定方法的可行性,本研究以《網(wǎng)絡(luò)概論》課程中的5個章節(jié)為基本內(nèi)容,構(gòu)建了相應(yīng)的原型系統(tǒng)——WSSLK:首先,在合理教學(xué)任務(wù)的布置下,以《網(wǎng)絡(luò)概論》課程中的5個章節(jié)為基本內(nèi)容建構(gòu)了具有適應(yīng)性、指導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)；其次,通過對單元測試題目的測試情況,鑒定出學(xué)習(xí)者當(dāng)前的知識掌握情況；再次,根據(jù)學(xué)習(xí)者知識掌握情況生成學(xué)習(xí)指導(dǎo)路徑,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者合理地達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目標(biāo),實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)路徑指導(dǎo):最后,由

4、專家(3人)及小型學(xué)習(xí)者組(10人)對原型系統(tǒng)進(jìn)行試用,完成了系統(tǒng)開發(fā)過程中的初步修正性評價。
　　 通過對研究問題的分析,以及原型系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、試用和修正性評價,得出研究的主要結(jié)論為:通過在測試題目與學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊之間建立有機(jī)聯(lián)系,合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)模型；通過構(gòu)建出的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)模型中動態(tài)地了解到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平,進(jìn)而生成個性化的教學(xué)指導(dǎo)；精心設(shè)計的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平的評測內(nèi)容能夠改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者與教學(xué)系統(tǒng)之間的互動,了解學(xué)

5、習(xí)者當(dāng)前的知識掌握情況以及與學(xué)習(xí)目標(biāo)的差距,同時有助于激發(fā)和保持學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)的興趣；根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識掌握情況而生成的學(xué)習(xí)路徑,有助于對學(xué)習(xí)者的下一步學(xué)習(xí)情況實現(xiàn)導(dǎo)向,從而可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者生成個性化的教學(xué)指導(dǎo)。同時,通過對學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行引導(dǎo),可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向性,幫助學(xué)習(xí)者有效地完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。本套自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的原型系統(tǒng)符合基本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求功能,易于操作,應(yīng)該可以在簡單化模式下的實驗教學(xué)環(huán)境內(nèi)應(yīng)用,存在要改進(jìn)