初級階段韓國初中生的漢語語音偏誤分析及教學策略——以釜山社稷中學為例.pdf

1、第二語言教學旨在培養(yǎng)學生交際能力，要讓學生能夠熟練運用第二語言進行交際活動。而在交際活動中語音是最基本且極為重要的一環(huán)，即使詞匯量很豐富，語音有問題，交際也還是會出現(xiàn)障礙。所以說語音教學是對外漢語教學的重點環(huán)節(jié)。目前對外漢語語音方面的研究已有很多，但針對韓國學生尤其中學生的研究相對來說還不是很多。筆者在教學過程中還發(fā)現(xiàn)了一些在以往各種文獻與研究中都沒有提到過的問題，故而筆者認為這種探討是很有必要的。
　　本文致力于韓國初中生的漢語

2、語音偏誤研究，分析他們的語音偏誤，探究這些偏誤產(chǎn)生的原因，并制定了相應的教學策略。本論文首先闡明了選題的原由，并歸納了相關研究的動態(tài)。本文是以韓國釜山社稷中學的300余名零基礎的初中學生為調(diào)查對象，在經(jīng)過一個學期的學習之后，向他們發(fā)放調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容涉及到對學生聽辨和發(fā)音兩方面能力的考察，以此收集到了論文所需要的數(shù)據(jù)和一手資料。筆者運用對比分析理論、遷移理論與偏誤分析理論，從聽辨和發(fā)音兩方面分析了學生學習過程出現(xiàn)的聲母、韻母和聲調(diào)等偏