On the Correlations Between Oral Fluency of Second Language and Prefabricated Chunks.pdf

1、隨著全球化的迅速發(fā)展,英語在國際交流中的地位越來越重要,說一口熟練的英語被視為現(xiàn)代人的核心技能之一。越來越多的研究者開始對如何提高英語學(xué)習(xí)者的口語流利性感興趣。另一方面,許多研究者,比如:列農(nóng)(1996)、艾力斯(2001)、內(nèi)圣(2001)認為,英語學(xué)習(xí)者和英語母語人士在語言流利性方面存在巨大差別的重要原因之一是:母語使用者在他們的長時記憶中存儲了成百上千的預(yù)制語塊。然而,大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者卻忽視英語的塊化本質(zhì)?？墒?很少有研究者做過實

2、證研究來探討二語口語流利性和預(yù)制語塊之間的潛在相關(guān)性。在本研究中,作者將在萊威特的言語產(chǎn)出模型和安德森的思維適應(yīng)性控制理論的指導(dǎo)下,試圖通過實證研究來發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系。本論文力求發(fā)現(xiàn)以下問題的答案:
　　 (1)在不同水平的英語學(xué)習(xí)者中,他們的口語流利性的時間指標有什么不同?
　　 (2)在不同水平的英語學(xué)習(xí)者中,他們在使用預(yù)制語塊時,有哪些不同的表現(xiàn)?
　　 (3)預(yù)制語塊的使用與二語口語流利性的關(guān)系如何?

3、　　 (4)對于不同水平的英語學(xué)習(xí)者,他們在使用預(yù)制語塊時存在哪些現(xiàn)象及其發(fā)生的原因?
　　 本相關(guān)性研究考察了兩類變量——七個口語流利性的時間指標和三個語塊的應(yīng)用指標——是如何相互關(guān)聯(lián)的。本文選擇了40位參加全國英語專業(yè)四級和八級口語考試的考生作為研究對象,他們事先被分為四個不同水平的小組。隨后,作者仔細分析了他們口語考試的錄音及其轉(zhuǎn)寫的文本。參與的學(xué)生被要求評論一個熟悉的話題。本文應(yīng)用了聲音處理軟件Cool Edit2.0

4、來分析并計算錄音中話語的時間性指標。對于詞塊的分類,本文采用的是納丁格和迪卡瑞柯的標準。作者將在轉(zhuǎn)寫的文本中找出所有四種詞塊,并且計算每種詞塊的數(shù)目以及每種詞塊中單詞的數(shù)目,以供后期對預(yù)制語塊的應(yīng)用指標進行分析。最后,本文將會使用著名的數(shù)據(jù)分析軟件——社會科學(xué)數(shù)據(jù)分析包(SPSS13.0)——來對二語口語流利性時間指標和預(yù)制語塊應(yīng)用指標進行皮爾遜相關(guān)性分析。除了定量分析之外,本文總結(jié)了四大類預(yù)制語塊在應(yīng)用中的常見現(xiàn)象,并從詞塊知識程序化

5、的角度,定性地分析這些現(xiàn)象的原因。
　　 本篇研究的主要發(fā)現(xiàn)如下:
　　 (1)二語口語流利性和預(yù)制語塊的使用存在較為明顯的相關(guān)性,特別是:語句框架和限定詞組在促進口語流利性方面發(fā)揮著重要的作用。
　　 (2)實證研究的成果證實:隨著口語流利性的提高,存儲在長時記憶中的預(yù)制語塊被越來越自動地提取并使用;預(yù)制語塊程序化減少了在線言語計劃的負擔(dān),對口語流利的發(fā)展做出了重要的貢獻。
　　 (3)文中的定性分析表

6、明:盡管口語流利性隨著預(yù)制語塊的應(yīng)用而不斷地提高,但在使用中仍有不少具有共性的現(xiàn)象發(fā)生。例如:在語法和語義方面錯誤地使用詞塊本身;在句法和意義上,不能正確地把預(yù)制語塊和前后語句自然地結(jié)合起來;詞塊記憶不牢靠;漢語作為母語的負面影響。
　　 總之,本研究證實了二語口語流利性和預(yù)制語塊使用之間的相關(guān)性,并提出了引人深思的教學(xué)啟示:英語教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生應(yīng)用語塊的意識,并把英語詞匯習(xí)得的重點放在地道的英語語塊上,而非傳統(tǒng)教學(xué)中過分強調(diào)的