利用銜接理論指導(dǎo)中專英語閱讀教學(xué).pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的目的之一是：“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)”。可是傳統(tǒng)閱讀課教學(xué)以培養(yǎng)和積累知識為目標(biāo)，閱讀課曾被稱為“詞匯課”，閱讀課側(cè)重的是詞匯和語法，完全忽略了對學(xué)生語篇閱讀能力的培養(yǎng)。而大家知道，在閱讀中讀者直接面對的是語篇，語篇的信息、組成及規(guī)律對閱讀理解有著至關(guān)重要的作用，因此有必要在閱讀教學(xué)中建立語篇分析模式。 銜接是語篇分析中最重要的理論之一，它可以通過語法手段

2、和詞匯手段來實(shí)現(xiàn)。其中，語法銜接包括照應(yīng)、替代、省略和連接等手段，詞匯銜接包括重述和搭配等手段。掌握銜接關(guān)系特征能有效地分析語篇模式、挖掘作者寫作意圖和要旨。 本文對銜接理論的背景、相關(guān)術(shù)語和兩種銜接手段做了較為全面的介紹和描述，著重探討了銜接理論中的語法銜接和詞匯銜接手段如何在中專英語閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用，還對在中專學(xué)校應(yīng)用銜接理論來指導(dǎo)閱讀教學(xué)所做的為期八個月的比較實(shí)驗做了介紹，并對實(shí)驗結(jié)果、實(shí)驗發(fā)現(xiàn)做了討論，對中專學(xué)校應(yīng)用銜