A Study on Motivation and Needs of Business English students.pdf

1、隨著對語言教學(xué)和心理語言學(xué)的進(jìn)一步研究，研究者開始注重對學(xué)習(xí)者個體差異（包括認(rèn)識知，情感，生理特征等）等的研究，動機(jī)被視為影響語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。需求分析是課程設(shè)計的第一步。教育業(yè)內(nèi)外語/二語需求分析形成的研究體系比較完善。其特有的應(yīng)用價值已在課程設(shè)置、教材編寫、大綱設(shè)計、課程評估、試題編制和教育政策制定等方面充分展現(xiàn)出來。動機(jī)和需求密切相關(guān)，動機(jī)的有些內(nèi)容有時會與外語需求重疊。只有了解了學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的動機(jī)和需求，教師才能有效地發(fā)揮

2、中介作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷地提高教學(xué)效果，從而更好地滿足社會對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求。 本研究旨在調(diào)查高等院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)需求、及社會（用人單位）的人才需求，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、討論和評述，從而為商務(wù)英語商務(wù)英語教學(xué)和課程設(shè)計提出改進(jìn)意見，為學(xué)生提高效率提供依據(jù)，為我國培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語人才起到一定的借鑒作用。 研究對象為高等院校商務(wù)英語專業(yè)在校生240人、教師10人、畢業(yè)生74人、350條

3、商務(wù)英語招聘廣告和用人單位10家，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，研究方法為定量分析和定性分析。結(jié)果顯示：商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生具有融合型動機(jī)和工具型動機(jī)，而且融合型動機(jī)要多些；對商務(wù)英語學(xué)習(xí)有獨特需求，認(rèn)為掌握良好的商務(wù)英語技能有利于將來就業(yè)；學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生喜歡互動性較強(qiáng)的課堂活動，偏愛情景模擬和角色扮演；希望有機(jī)會到企業(yè)實習(xí)；對教材的使用，學(xué)生希望教師少花時間在課本上，多講外圍知識；目前國內(nèi)各院校實踐實訓(xùn)條件有限，學(xué)習(xí)者要求采用多媒體教學(xué)，定期邀請

4、專家講座、作報告。商務(wù)英語教師普遍缺乏商務(wù)實踐經(jīng)驗，學(xué)生期望教師同時具備較高的英語水平和實踐教學(xué)能力。用人單位對畢業(yè)生的要求較高，包括扎實的英語語言能力，掌握商務(wù)知識，精通商務(wù)技能和操作，而且更加重視綜合素質(zhì)。他們偏愛有相關(guān)工作經(jīng)驗的商務(wù)英語人才。 分析表明：商務(wù)英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求不符，而且與社會需求有一定的距離。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和需求，改進(jìn)教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)的商務(wù)英語課程設(shè)置應(yīng)建立在需