社會文化理論視角下商務(wù)英語寫作中介作用的實證研究.pdf

1、社會文化理論是由前蘇聯(lián)心理學家維果茨基(L.S.Vygotsky)提出的。近年來，此理論被廣泛應(yīng)用于西方的二語習得領(lǐng)域。社會文化理論在語言發(fā)展和社會交互的關(guān)系視野下著手研究二語習得，為人們展現(xiàn)了一個全新的研究二語習得的視角。與傳統(tǒng)的二語習得理論不同，社會文化理論將語言學習者的社會環(huán)境與其習得語言的心理過程緊密聯(lián)系在一起。社會化和語言習得不會再從產(chǎn)生它們的語言交互環(huán)境中剝離出來。對于二語習得者來說，語言發(fā)展產(chǎn)生于社會交往的過程中。社會文化

2、理論的核心理論是活動、中介、最近發(fā)展區(qū)理論。本研究就是基于社會文化理論的中介理論進行的研究。中介理論認為，中介作用通過工具和符號兩種途徑來實現(xiàn)。人們通過工具控制和調(diào)節(jié)外在行為，通過語言符號調(diào)節(jié)內(nèi)在意識。人類通過語言和符號，在人類和世界之間建立一種間接的中介的關(guān)系。社會文化理論的核心思想，即人的高級心理智能是通過中介實現(xiàn)的。語言學習屬于高級心理智能的范疇。具體而言，二語寫作習得過程，就是學習者運用工具和語言在社會互動中學習寫作的過程。

3、r>　　本文旨在研究將中介理論運用到商務(wù)英語寫作教學中來，研究此理論是否對商務(wù)英語教學起到積極的作用。實驗預(yù)期通過培訓使得學生能夠運用中介方法來完成商務(wù)英語寫作，在此過程中提高學生的商務(wù)英語寫作能力，進而達到提高商務(wù)英語寫作成績的最終目的。為驗證實驗方法的效度，基于此設(shè)想而設(shè)計的實驗將會被應(yīng)用于課堂教學以及相關(guān)測試中。
　　本研究的實驗對象為商務(wù)英語專業(yè)二年級的學生。以選修課的形式對實驗班和對照班進行實驗。實驗采取多種研究手段:調(diào)

4、查訪談，測試，過程日志以及刺激回想等形式。對于最終所獲得數(shù)據(jù)進行定性和定量的分析。
　　本研究主要回答以下兩個問題:
　　1.在將中介理論應(yīng)用到商務(wù)英語寫作課堂后，學生是否能掌握并使用中介方法去完成商務(wù)英語的寫作。
　　2.在中介作用的影響下，學生商務(wù)英語寫作的能力是否得以提高。
　　通過對實驗數(shù)據(jù)的定性與定量分析，可以得出以下結(jié)論:實驗班學生的商務(wù)英語寫作無論在專業(yè)詞匯的使用，句式句型的運用以及最后的總的分數(shù)都