基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的有效性研究.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)也得到了迅速發(fā)展，尤其是在線語(yǔ)料庫(kù)得到有效應(yīng)用。語(yǔ)料庫(kù)作為一種輔助性工具應(yīng)用于語(yǔ)言研究和教學(xué)，基于語(yǔ)料庫(kù)的教學(xué)方法也應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)軟件檢索或者直接在線檢索，語(yǔ)料庫(kù)能為外語(yǔ)教學(xué)特別是詞匯教學(xué)提供真實(shí)、直觀的語(yǔ)言材料和數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察和分析檢索結(jié)果，能大大提高對(duì)詞匯的認(rèn)知和使用能力。
　　本文從詞匯知識(shí)的三個(gè)方面，即詞義記憶、詞匯搭配和同義詞區(qū)分來(lái)研究基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯習(xí)得

2、的有效性。同時(shí)，本文也試圖探究基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的可行性。本研究選取嘉興學(xué)院兩個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)班學(xué)生和本校25位大學(xué)英語(yǔ)教師作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式，在兩個(gè)班中分別采用傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法和基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)法，最后對(duì)比分析詞匯測(cè)試結(jié)果以檢測(cè)基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)法對(duì)詞匯習(xí)得的有效性，并采用問(wèn)卷來(lái)調(diào)查學(xué)生及老師對(duì)此方法的態(tài)度。
　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)法對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)詞匯習(xí)得是有效的。

3、與傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法相比較，該方法有助于更好地記憶詞義，更好地掌握詞語(yǔ)搭配以及更有效地區(qū)分同義詞（近義詞）。此外，基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面也是大有益處的。研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于此方法的一些缺陷、運(yùn)用過(guò)程中遇到的困難以及一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，目前要把該方法廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)是不可行的。
　　基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本研究對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)及今后相關(guān)研究的指導(dǎo)意義在于:首先，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的、充分的培訓(xùn)，以便學(xué)生對(duì)

4、語(yǔ)料庫(kù)有初步的認(rèn)識(shí)并掌握基本的使用方法;其次，隨時(shí)保持溝通渠道暢通，教師要為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，以保證該方法的順利實(shí)施并取得理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;再者，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，不僅是教員，更是指導(dǎo)者和幫助者，應(yīng)和學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解其所需及困難。最后，基于語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)法應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法有效地結(jié)合起來(lái)，以取得更好的詞匯教學(xué)效果。
　　本文只是針對(duì)語(yǔ)料庫(kù)在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用做了一次嘗試性的研究，旨在豐富詞匯教學(xué)手段，提高詞