認知圖式理論在醫(yī)學翻譯中的應(yīng)用.pdf

1、科技文章作為“信息型文本”，其主旨是傳遞科技信息，傳播科技知識，進行科技交流，促進科技進步。醫(yī)學英語屬于科技英語的范疇，是非文學翻譯的重要對象之一，有其自身特點，在醫(yī)學英語的翻譯過程中，譯者要根據(jù)科技文體自身的語言和語體特征選用最貼切的自然對等語進行表達。
　　認知圖式理論目前應(yīng)用于外語教學研究的各個領(lǐng)域，例如閱讀理解、聽力理解、完型填空等。然而，將認知圖式理論應(yīng)用于翻譯領(lǐng)域的研究卻寥寥無幾。本文試圖將認知圖式理論應(yīng)用于醫(yī)學英語的

2、翻譯，以探討更加忠實、通順、嚴謹?shù)尼t(yī)學英語翻譯的方法。通過分析中英兩種語言的差異、醫(yī)學英語的文體特點、圖式理論下的翻譯過程等，應(yīng)用認知圖式理論，以三名擁有不同程度毒理病理學專業(yè)背景知識的譯者對《毒理病理學基礎(chǔ)》的翻譯為案例，對醫(yī)學英語翻譯過程中的解碼和編碼進行闡釋，重點論述醫(yī)學英語翻譯過程中語言圖式和內(nèi)容圖式的應(yīng)用和其對翻譯過程及翻譯結(jié)果的影響。
　　總之，本文主要從醫(yī)學英語的詞、句、語態(tài)特點入手，以認知圖式理論為指導，分析譯者翻