從小句關(guān)系看中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作中的銜接與連貫.pdf

1、本文基于PETS寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)依據(jù)篇章語(yǔ)言學(xué)中的小句關(guān)系理論對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫(xiě)作中的銜接與連貫進(jìn)行了研究，試揭示中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作中小句關(guān)系使用的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題。 本研究擬主要回答以下問(wèn)題：(1)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作中處理小句關(guān)系的特點(diǎn)主要有哪些?(2)在處理小句關(guān)系方面，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)使用者在邏輯連接語(yǔ)使用方面存在哪些差異?(3)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在處理小句關(guān)系過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?(4)出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因有哪

2、些? 首先對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作中的語(yǔ)篇銜接與連貫研究及小句關(guān)系研究進(jìn)行了綜述，指出利用小句關(guān)系對(duì)語(yǔ)篇銜接與連貫進(jìn)行研究的必要性和意義，并指出前期研究的局限性主要表現(xiàn)在少有研究者運(yùn)用小句關(guān)系對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作中銜接與連貫進(jìn)行研究；然后對(duì)語(yǔ)篇的銜接與連貫及小句關(guān)系進(jìn)行了理論探討，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。采取定性與定量研究相結(jié)合方法，運(yùn)用文本分析及語(yǔ)料索引軟件WORDSMITH對(duì)50份全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)4級(jí)英語(yǔ)作文樣本進(jìn)行逐句分析，并對(duì)小句關(guān)系

3、使用情況及邏輯連接語(yǔ)的使用進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以探討小句關(guān)系方面的特點(diǎn)和不足。 研究發(fā)現(xiàn)：(1)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫(xiě)作中基本能夠正確處理不同的小句關(guān)系，但有過(guò)度使用簡(jiǎn)單小句關(guān)系的傾向，例如句型簡(jiǎn)單等。(2)在邏輯連接語(yǔ)的使用方面，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠在一定程度上選擇邏輯連接語(yǔ)處理小句關(guān)系。但與英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者相比，在高頻連接語(yǔ)使用方面存在一定差異，使用連接語(yǔ)數(shù)量較少，缺乏多樣性，有過(guò)度使用某些連接語(yǔ)(如infact，ontheoth

4、erhand等)或過(guò)少使用某些連接語(yǔ)(如however，while等)的傾向。(3)在處理小句關(guān)系過(guò)程中，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)作文中不連貫現(xiàn)象主要表現(xiàn)為連接詞缺乏、誤用、濫用，關(guān)系脫節(jié)，不合邏輯，小句關(guān)系倒置等，其中關(guān)系中斷現(xiàn)象較為嚴(yán)重。(4)導(dǎo)致以上問(wèn)題的原因較多，主要涉及母語(yǔ)遷移、文化修辭方面的差異、教師的語(yǔ)言輸入、中介語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展特質(zhì)、連貫意識(shí)和小句觀念缺乏、課程設(shè)置、教材選擇及寫(xiě)作教學(xué)法等方面。 上述研究結(jié)果表明，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)