英語學(xué)習(xí)負(fù)動機及其影響因素研究.pdf

1、作為外語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)成就的最具影響力的因素之一，動機一直受到廣大二語習(xí)得研究者的關(guān)注。然而，影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的不僅有積極正面的力量，也有消極負(fù)面的力量。消極負(fù)面的力量的存在，無疑會削弱學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)動機的產(chǎn)生。作為動機的對立面，負(fù)動機是中國非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在的現(xiàn)象，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有重要影響。鑒于其對教育的直接意義，負(fù)動機應(yīng)該引起二語習(xí)得研究者的關(guān)注。研究英語學(xué)習(xí)中的負(fù)動機現(xiàn)象，找出影響負(fù)動機產(chǎn)生和

2、發(fā)展的因素，對于減輕其對英語學(xué)習(xí)的消極影響有重要意義。
　　 因此，本研究致力于調(diào)查研究非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)動機現(xiàn)象及其影響因素，旨在考查負(fù)動機在學(xué)習(xí)者動機強度變化方面的體現(xiàn)及導(dǎo)致負(fù)動機產(chǎn)生的因素。本研究采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，對219名非英語專業(yè)大一學(xué)生進行動機強度問卷和負(fù)動機問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)用SPSS17.0進行分析。之后對20名英語學(xué)習(xí)存在負(fù)動機的學(xué)生進行了訪談。通過定量定性研究分析發(fā)現(xiàn)，負(fù)動機現(xiàn)象在非英語

3、專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在，主要體現(xiàn)在內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的大幅減退上。據(jù)問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果顯示，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)動機的具體因素主要來自以下五個方面:內(nèi)部動機缺失、課堂教學(xué)條件、學(xué)習(xí)資料、考試成績及教師因素。與以往研究不同的是，本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更多地將負(fù)動機歸因于自身因素，而不是教師因素。
　　 基于研究發(fā)現(xiàn)，本文最后得出中國非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)動機主要體現(xiàn)在其內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的大幅下降方面，導(dǎo)致負(fù)動機的最主要因素是內(nèi)部