不同經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)行為的注意差異.pdf

1、不同經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)行為的注意差異論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT5134023154053V 摘要 摘要 體育課相對(duì)于學(xué)科課堂來說，更容易出現(xiàn)危險(xiǎn)行為。如果體育教師能夠及時(shí)識(shí)別出危險(xiǎn)發(fā)生的可能，將危險(xiǎn)扼殺在搖籃中，就能減少體育課堂上的傷害事故。而不同經(jīng)驗(yàn)的體育教師對(duì)待危險(xiǎn)行為的識(shí)別注意應(yīng)當(dāng)有所差異。 因此，本文將采用“專家—新手范式”，結(jié)合訪談法和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的研究方法，采用質(zhì)化和量化相結(jié)合的方式，探究不同經(jīng)驗(yàn)的體育教師對(duì)學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)

2、行為的注意差異。 研究一:對(duì) 20 名不同經(jīng)驗(yàn)的體育教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，根據(jù)扎根理論，使用質(zhì)性分析軟件 NVIVO8.0 對(duì)其文本資料進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明：學(xué)生體育課堂的危險(xiǎn)分為容易發(fā)生危險(xiǎn)的行為和容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況。容易發(fā)生危險(xiǎn)的行為主要包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面 （保護(hù)幫助不到位、易犯錯(cuò)誤動(dòng)作） 、教師方面 （對(duì)安全強(qiáng)調(diào)不夠）和學(xué)生方面（打鬧、學(xué)生愛表現(xiàn)高估自己、學(xué)生不按教師要求做、注意力不集中） ；容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況主要包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面

3、 （慢性損傷、危險(xiǎn)系數(shù)大的項(xiàng)目）、教師方面（教師不夠細(xì)心、教學(xué)設(shè)計(jì)不合理、沒有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和狀況、沒有循序漸進(jìn)地教學(xué)、沒有做好課前的預(yù)判、無趣的課堂、學(xué)生超出教師視野范圍內(nèi)、組織差秩序亂）、學(xué)生方面（心理壓力大或內(nèi)心恐懼、學(xué)生沒有安全意識(shí)）和其他方面（場(chǎng)地利用協(xié)調(diào)不到位、器材使用或掌握不到位、突發(fā)事件）。 研究二:選取 17 名不同經(jīng)驗(yàn)的體育教師，讓其觀看 10 段前滾翻動(dòng)作的視頻，并記錄其眼動(dòng)，對(duì)眼動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明：

4、新手型體育教師需要比熟手型專家型體育教師更多的時(shí)間來發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)危險(xiǎn)行為的狀況點(diǎn)，且首個(gè)注視點(diǎn)的持續(xù)時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)。在注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間和注視點(diǎn)總和上，熟手型體育教師的注視時(shí)間要少于新手型體育教師和專家型體育教師。新手型體育教師對(duì)打鬧行為和秩序問題給予了更多的關(guān)注。 關(guān)鍵詞：不同經(jīng)驗(yàn)教師；體育課堂；危險(xiǎn)行為；注意 不同經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)行為的注意差異論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT5134023154053- 1 - 目錄 目錄 1 文獻(xiàn)綜述

5、 .......................................... - 3 - 1.1 注意 ................................................... - 3 - 1.1.1 選擇性注意 ............................................... - 3 - 1.1.2 不同經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)課堂場(chǎng)景的注意差異 ........

6、.................. - 5 - 1.2 學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)行為 ................................... - 8 - 1.2.1 危險(xiǎn)行為 ................................................. - 8 - 1.2.2 學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)行為及其識(shí)別 .............................. - 9 - 1.3 專

7、家—新手范式 ......................................... - 9 - 2 問題提出 ......................................... - 11 - 3 研究一：不同經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)行為的識(shí)別差異- 11 - 3.1 研究目的 .............................................. - 12 - 3.2

8、 研究參與者 ............................................ - 12 - 3.3 研究方法 .............................................. - 13 - 3.4 結(jié)果 .................................................. - 13 - 3.4.1 編碼結(jié)果 ............

9、.................................... - 13 - 3.4.2 學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)容易發(fā)生危險(xiǎn)的行為 ....................... - 15 - 3.4.3 學(xué)生體育課堂行為容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況 ....................... - 19 - 3.5 小結(jié) ..................................................

10、 - 27 - 3.5.1 學(xué)生體育課堂容易發(fā)生危險(xiǎn)的行為 ........................... - 27 - 3.5.2 學(xué)生體育課堂容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況 ........................... - 28 - 4 研究二：不同經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生體育課堂危險(xiǎn)行為的注視差異- 28 - 4.1 研究目的 ............................................