空間識(shí)解對(duì)中國(guó)學(xué)生方所介詞習(xí)得的影響.pdf

1、對(duì)于大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，空間介詞難以掌握，并具有很大的挑戰(zhàn)性。其重要原因之一就是因?yàn)榭臻g介詞的語(yǔ)義內(nèi)容是人腦對(duì)客觀物體的多種空間關(guān)系的概念化反映。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)義是認(rèn)知現(xiàn)象，是人腦概念化過(guò)程中的產(chǎn)物。人們通過(guò)在現(xiàn)實(shí)世界中的身體經(jīng)驗(yàn)形成了基本的意象圖式，然后我們就用這些基本意象圖式來(lái)組織較為抽象的思維，從而逐步形成了我們的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。由于人類有著共同和不同的生理、心理特征及賴以生存的客觀外在環(huán)境，因此各語(yǔ)言社團(tuán)在空間識(shí)解上存在著異同。

2、英、漢屬于兩大不同的語(yǔ)系，它們對(duì)空間識(shí)解的異同必然體現(xiàn)于其對(duì)空間位置表達(dá)的方所介詞和方位詞。因此，研究英語(yǔ)中方所介詞和漢語(yǔ)中的位置詞體現(xiàn)的空間識(shí)解異同對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方所介詞的影響將有利于英語(yǔ)方所介詞的教與學(xué)。 為了實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，我們首先運(yùn)用復(fù)合空間識(shí)解模式分析并比較了英語(yǔ)介詞in、on和它們所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)方位詞里、上的異同，將英漢的異同劃分為三類對(duì)應(yīng)：對(duì)應(yīng)，準(zhǔn)對(duì)應(yīng)及不對(duì)應(yīng)。因此，本研究設(shè)計(jì)了兩份問(wèn)卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析擬解決以

3、下三個(gè)問(wèn)題：(1)不同的對(duì)應(yīng)是否會(huì)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者方所介詞習(xí)得造成不同程度影響?(2)學(xué)習(xí)者的水平對(duì)空間介詞習(xí)得影響程度是否不同?(3)L2學(xué)習(xí)者通常會(huì)采取什么識(shí)解策略來(lái)識(shí)解目標(biāo)語(yǔ)空間場(chǎng)景? 本研究通過(guò)定性、定量的實(shí)證測(cè)試完成數(shù)據(jù)收集。受試由三組不同水平的中國(guó)學(xué)生組成。初級(jí)組為湖北省黃石市第16中學(xué)初三年級(jí)的42位同學(xué)；中級(jí)組為湖北省黃石市第三中學(xué)高二年級(jí)的55位同學(xué)；高級(jí)組為湖北省師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)的45位同學(xué)。

4、所得的原始數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS軟件處理與分析，研究結(jié)果表明： (1)三組受試的三類對(duì)應(yīng)情況下的介詞平均分之間有顯著差異，被調(diào)查的受試對(duì)于準(zhǔn)對(duì)應(yīng)和不對(duì)應(yīng)的介詞語(yǔ)義掌握情況普遍不好，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，對(duì)應(yīng)最容易，不對(duì)應(yīng)最難，難度從對(duì)應(yīng)、準(zhǔn)對(duì)應(yīng)到不對(duì)應(yīng)逐漸上升。 (2)受試的語(yǔ)言水平對(duì)其方所介詞的習(xí)得有明顯的影響。高水平的受試在三類對(duì)應(yīng)平均值上高于中、低水平的受試。高、中水平受試之間，高、低水平受試之間平均值的差異都達(dá)

5、到顯著水平，但中、低水平的受試在平均值上差異沒(méi)有達(dá)到顯著水平。 (3)大多數(shù)高級(jí)受試能夠或基本能夠用目標(biāo)語(yǔ)的機(jī)制進(jìn)行空間識(shí)解，但初級(jí)水平的受試容易受到英漢不同因素的影響；相對(duì)于高級(jí)受試而言，初級(jí)和中級(jí)受試更容易采取L1和L2雙重機(jī)制進(jìn)行空間識(shí)解。 本研究具有理論和實(shí)踐意義，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)有積極的指導(dǎo)作用。首先，分析和比較英、漢空間識(shí)解的異同有助于學(xué)習(xí)者不斷調(diào)整自己的中介空間識(shí)解機(jī)制，從而有利于學(xué)習(xí)者盡快接近或達(dá)到目標(biāo)語(yǔ)的空