蒙古學(xué)習(xí)得對(duì)象類介詞“給、跟、讓”偏誤分析.pdf

1、漢語(yǔ)是漢藏語(yǔ)系孤立語(yǔ)，缺少形態(tài)變化的語(yǔ)言，漢語(yǔ)構(gòu)詞由詞根、詞綴（前綴、中綴和后綴）組成，漢語(yǔ)中最常用而且功能又多的詞類之一是介詞。介詞在漢語(yǔ)語(yǔ)法中起到了相當(dāng)重要的作用，但介詞并沒(méi)有實(shí)在的意義，它表示的是語(yǔ)法的抽象意義。
　　蒙古語(yǔ)是阿爾泰語(yǔ)系的黏著語(yǔ)，形態(tài)變化發(fā)達(dá)的一種語(yǔ)言，蒙語(yǔ)由構(gòu)詞由詞根、詞綴和詞尾組成沒(méi)有前綴和中綴，只有后綴，蒙語(yǔ)沒(méi)有介詞，只能用蒙語(yǔ)語(yǔ)義格詞綴對(duì)應(yīng)使用漢語(yǔ)介詞。因此，蒙古學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)介詞使用

2、錯(cuò)誤，有許多研究者對(duì)介詞進(jìn)行過(guò)研究，但是，對(duì)對(duì)象類介詞偏誤分析研究非常少，所以我們?cè)跐h語(yǔ)和蒙語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)比的研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)理論對(duì)偏誤類型和偏誤成因進(jìn)行了歸納總結(jié)，最后對(duì)提出了一些教學(xué)建議。
　　第一章闡述了選題意義與選題目的，并分析了相關(guān)介詞及介詞偏誤的研究成果，介紹了研究的理論基礎(chǔ)，包括偏誤理論和中介語(yǔ)理論。最后介紹了所采用的研究方法及選用預(yù)料的來(lái)源。
　　第二章概述了蒙古語(yǔ)語(yǔ)義格與漢語(yǔ)介詞的比較，先把蒙古語(yǔ)語(yǔ)義格中對(duì)

3、應(yīng)于漢語(yǔ)介詞的語(yǔ)義格進(jìn)行研究，再把對(duì)應(yīng)于漢語(yǔ)對(duì)象類介詞“給、跟、讓”偏誤與蒙古語(yǔ)語(yǔ)義格詞綴進(jìn)行對(duì)比研究。
　　第三章本文將蒙古學(xué)生學(xué)習(xí)介詞“給、跟、讓”的偏誤分析蒙古留學(xué)生漢語(yǔ)介詞使用的偏誤情況，將語(yǔ)料庫(kù)中收集到的蒙古學(xué)生對(duì)象類介詞“給、跟、讓”區(qū)分成遺漏、誤加、誤用、錯(cuò)序四類，并依據(jù)這四種偏誤類型進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析。
　　第四章根據(jù)介詞“給、跟、讓”的偏誤成因以及偏誤類型，對(duì)蒙古留學(xué)生的漢語(yǔ)介詞教學(xué)提出改進(jìn)的建議，主要從教