體育院校體育教育專業(yè)本科籃球方向?qū)W生教學能力的研究.pdf

1、“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！边M入二十一世紀，各領(lǐng)域人才競爭愈加激烈，國家需要高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，如何在激烈的競爭中占有一席之地成為高校畢業(yè)生面臨的首要問題。體育院校學生作為未來體育教育事業(yè)新生代的主力軍肩負著培養(yǎng)國家后備人才的重任，因此教學實踐能力的培養(yǎng)成為提高自身綜合素質(zhì)的重中之重。
　　本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，以體育院校體育教育專業(yè)本科籃球方向?qū)W生教學能力為

2、研究對象，分析討論了體育類院校體育教育專業(yè)本科籃球方向?qū)W生畢業(yè)1—4年從事籃球教學工作的教師教學能力現(xiàn)狀。研究結(jié)論如下：
　　1．體育院校體育教育專業(yè)本科籃球方向?qū)W生教學能力結(jié)構(gòu)分為：籃球教學準備能力、籃球課堂教學能力、籃球課后實施能力三大部分?；@球教學準備能力包括：教學設(shè)計能力、教學文件編寫能力、課前教學準備能力?；@球課堂教學能力包括：教學指導能力、課堂管理能力、師生交流能力、教學控制能力、運用教學媒體的能力?；@球課后實施能力包

3、括：課后輔導能力、評價執(zhí)行能力、課后總結(jié)能力、課后教學研究能力。
　　2.體育院校體育教育專業(yè)本科籃球方向畢業(yè)學生在籃球教學準備能力、課堂教學能力、課后實施能力三方面均存在不同程度的不足；在教學指導能力，課堂管理能力、教學控制能力普遍不好，尤其教學指導能力更需要提高，在師生交流能力和運用教學媒體的能力方面情況稍好。
　　3.影響體育院校體育教育專業(yè)本科籃球方向?qū)W生教學能力原因是多方面的：一、學校缺乏對教學能力培養(yǎng)的重視，考核

4、制度欠合理，評價機制不完善；師資薄弱，教學素養(yǎng)不高；二、學生掌握的知識、技能、技巧儲備不足，受到課外其它因素的影響，學習精力投入不夠；以及專業(yè)技術(shù)發(fā)展停滯不前，能力提升受到影響等。
　　4.提高體育院校體育教育專業(yè)本科籃球方向?qū)W生教學能力，必須堅持系統(tǒng)培養(yǎng)原則、學習與實踐相結(jié)合原則、揚長補短原則、逐步培養(yǎng)原則；采用講授法、討論法、演示觀摩法、實踐法等多種方法手段來提高體育院校體育教育專業(yè)本科籃球方向?qū)W生教學能力。
　　5.體