基于多元反饋的體育教學(xué)模式研究.pdf

1、隨著我國(guó)體育教育改革的深入進(jìn)行，體育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，但是我國(guó)高?？蒲腥藛T大多重視理論研究，一線體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富卻又缺乏理論指導(dǎo)，尤其是基層體育教師面對(duì)日益復(fù)雜化的教學(xué)環(huán)境和多元化的體育教學(xué)模式倍感力不從心、無(wú)從下手。因此，廣大體育工作者迫切需要一種具有整合優(yōu)勢(shì)、符合體育教學(xué)改革要求的新型體育教學(xué)模式。
　　通過使用文獻(xiàn)資料法、歸納法、邏輯分析法，搜集和整理了國(guó)內(nèi)外教學(xué)方面的資料，發(fā)現(xiàn)關(guān)于多元反饋教學(xué)的研究在許多課程教學(xué)中

2、成效顯著，并且國(guó)內(nèi)已有研究涉及到體育教學(xué)中的多元反饋教學(xué)，但他們的研究大多忽略了學(xué)生的自我反饋，更未形成一種相對(duì)穩(wěn)定的、基于多元反饋機(jī)制的體育教學(xué)模式。
　　本文詳細(xì)闡述了多元反饋體育教學(xué)模式的內(nèi)涵，從系統(tǒng)論、信息論、控制論、教學(xué)論和教育心理學(xué)方面對(duì)多元反饋體育教學(xué)模式的理論依據(jù)進(jìn)行了分析。并且，依據(jù)不同的實(shí)施條件，全文構(gòu)建了多元反饋“快樂體育”、“運(yùn)動(dòng)教育”、“增強(qiáng)體質(zhì)”、“成功體驗(yàn)”和“SPARK”五種具體的體育教學(xué)模式及其操