泰國職業(yè)學(xué)校學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機分析——以尖竹汶職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、學(xué)習(xí)動機是影響語言學(xué)習(xí)者二語學(xué)習(xí)成果的重要因素，對泰國職業(yè)學(xué)校學(xué)生有著重要的影響。本文以二語動機學(xué)習(xí)理論為理論指導(dǎo)，在總結(jié)前人研究基礎(chǔ)上通過對泰國尖竹汶職業(yè)學(xué)院248名學(xué)生通過調(diào)查問卷、課后訪談、課堂觀察的方法得出了影響泰國尖竹汶職業(yè)學(xué)院學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的動機類型、影響因素、動機對漢語學(xué)習(xí)成績的影響以及漢語學(xué)習(xí)效果對動機的反影響的相關(guān)結(jié)論。
　　調(diào)查結(jié)果表明:1、泰國職業(yè)學(xué)院學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機受到專業(yè)、性別、家庭支持以及個人因素的影響

2、。2、泰國職業(yè)學(xué)院學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機可以分為工具型動機、融合型動機、興趣動機、內(nèi)在動機、外在動機四大類，其中工具型動機占的比重最大。3、泰國職業(yè)學(xué)院的文科生漢語學(xué)習(xí)效果比理科生好，文科生漢語學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)為工具型動機，而這與泰國職業(yè)學(xué)院文科生對漢語課程設(shè)置有關(guān)。影響理科生學(xué)習(xí)動機的為興趣動機或融合型動機，主要表現(xiàn)在理科生為中國一些特定文化符號的關(guān)注與興趣。4、泰國職業(yè)學(xué)校學(xué)生以班級為集體進行漢語教學(xué)，學(xué)生動機區(qū)別較大，教學(xué)過程中如注重