實(shí)踐課程論研究.pdf

1、西南大學(xué)博士學(xué)位論文實(shí)踐課程論研究姓名：譚輝旭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：靳玉樂20080401兩南大學(xué)博十學(xué)何論文構(gòu)想，揭示實(shí)踐課程論的應(yīng)用價(jià)值。把這個(gè)研究思路變?yōu)檠芯砍晒唧w表現(xiàn)為以下內(nèi)容：全文分為五個(gè)部分：第一部分，導(dǎo)論。主要回答什么是實(shí)踐課程論，這種課程哲學(xué)的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐觀的本質(zhì)等問題。這個(gè)部分的難點(diǎn)在于把人們耳熟能詳?shù)膶?shí)踐，實(shí)踐課程等概念加以新的規(guī)定，賦予時(shí)代精神和個(gè)性特色。第二部分，實(shí)踐課程本體論。立足于

2、本質(zhì)論和基礎(chǔ)論兩個(gè)角度回答課程是什么的問題。力圖從課程本質(zhì)的方法論分析和課程的哲學(xué)基礎(chǔ)等方面去說(shuō)明要從真善美相統(tǒng)一的維度去揭示課程的本質(zhì)，為課程認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論和審美論奠定基礎(chǔ)。第三部分，實(shí)踐課程認(rèn)識(shí)論。從結(jié)構(gòu)上分為實(shí)踐課程認(rèn)識(shí)本質(zhì)論、知識(shí)論、過(guò)程論、發(fā)展動(dòng)力論和認(rèn)識(shí)河流論等五個(gè)方面。力圖揭示實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系在課程論中的特殊表現(xiàn)，說(shuō)明課程是如何在實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的矛盾中發(fā)展前進(jìn)的，我們應(yīng)該如何把課程中的問題放在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加以認(rèn)識(shí)和把握。集中起

3、來(lái)就是回答如何認(rèn)識(shí)課程問題，解決求真的問題。第四部分，實(shí)踐課程價(jià)值論。從實(shí)踐價(jià)值論角度去研究課程世界的意義，解決向善的問題，回答課程價(jià)值的本質(zhì)、特點(diǎn)、取向和評(píng)價(jià)等問題?！谖宀糠?，實(shí)踐課程審美論。以審美的方式去把握課程世界，解決求美的問題，力圖從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度尋找課程審美的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)研究學(xué)習(xí)美、教學(xué)美和校園美揭示實(shí)踐課程審美的價(jià)值和意義。本課題在研究過(guò)程中以本人所在學(xué)校為實(shí)驗(yàn)單位，力圖將課題研究與工作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中發(fā)

4、現(xiàn)和提出問題，在研究中總結(jié)和提煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證研究假說(shuō)和課程構(gòu)想，在附錄中記錄了近五年來(lái)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及效果，這個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及全校，其效益明顯，并且在同類院校中產(chǎn)生了積極的影響。可以說(shuō)，這篇論文一方面是用心、用腦在寫，另一方面也是用行動(dòng)、用實(shí)驗(yàn)在書寫。本人力圖使這點(diǎn)成為本研究的特色和創(chuàng)新之處。本研究的理論意義在于：1力圖豐富課程的哲學(xué)基礎(chǔ)。力求突破目前將課程哲學(xué)局限于認(rèn)識(shí)論的狀況，把課程本體論、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論和審美論共同作為課程的哲學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，

5、力求突破傳統(tǒng)教科書哲學(xué)形態(tài)。用實(shí)踐哲學(xué)作為課程的哲學(xué)基礎(chǔ)，把課程哲學(xué)放在真善美統(tǒng)一的基礎(chǔ)上。2力求探索一種新的課程方法論即用實(shí)踐思維方式去研究課程歷史、探討課程本質(zhì)、反思課程問題。實(shí)踐思維方式力圖表明，首先。實(shí)踐課程論是關(guān)于培養(yǎng)人才的理論，它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了人，是為了學(xué)生成才、教師發(fā)展，它是一種以人為本的課程觀。其次，它是真善美相統(tǒng)～的課程論，在價(jià)值取向上是求真、向善、尚美，要努力實(shí)現(xiàn)課程和諧。盡管本課題以課程哲學(xué)為研究對(duì)象，屬于