論實(shí)踐的課程觀.pdf

1、實(shí)踐的課程觀是對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科本位課程觀的繼承與超越.它的基本理念是以人為本,在兒童的探究、體驗(yàn)和反思性的活動(dòng)中建構(gòu)生活的意義.當(dāng)前,廣大教師和學(xué)生正在以前所未有的熱情實(shí)踐著一場(chǎng)以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性為宗旨的新基礎(chǔ)教育課程改革運(yùn)動(dòng).這正是實(shí)踐的課程觀所倡導(dǎo)的.因此,我們有必要對(duì)實(shí)踐的課程觀做進(jìn)一步的探討以期給新課程改革帶來(lái)新的啟示.論文共分三個(gè)部分:第一部分回答了為什么要實(shí)現(xiàn)課程觀的新轉(zhuǎn)向問題.首先,時(shí)代的發(fā)展需要具有問題解決能力和實(shí)踐能力的創(chuàng)新

2、型人才.而教育中單一的學(xué)科本位課程在新時(shí)期的弊端日益凸顯.時(shí)代發(fā)展的新要求和教育觀念的落后呼喚課程觀的新轉(zhuǎn)向.第二部分的重點(diǎn)是建構(gòu)實(shí)踐的課程觀.論文通過對(duì)實(shí)踐的本質(zhì)和課程基本問題的分析,建構(gòu)起實(shí)踐的課程觀的基本理念.它的基本內(nèi)容包括:教師和兒童是課程的主體;課程是一種具有生成性的教育要素;兒童在體驗(yàn)中建構(gòu)和生成個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn);兒童在理解、探究、批判和反思性的活動(dòng)中獲得生活的"意義"第三部分論述了實(shí)踐的課程觀對(duì)當(dāng)前中國(guó)新基礎(chǔ)教育課程改革的啟