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文檔簡介
1、隱喻不單是一種修辭手段,更是人類根本的思維方式。隱喻在人們生活中隨處可見,外語學習者則無時無刻地接觸著各式各樣的英語隱喻,理解它們就顯得尤為重要。此外,隱喻理解是隱喻能力不可或缺的一部分,而隱喻能力又是有效掌握英語的關鍵之一。
隱喻理解故而一直是值得研究的課題。本論文擬從思維產(chǎn)出與過程,即理解能力與策略的角度,對英語水平在隱喻理解中的作用做一探究。研究問題如下:(1)英語語言水平對學習者的隱喻理解能力是否會產(chǎn)生顯著影響?如果會
2、,如何影響?(2)英語語言水平對學習者的隱喻理解策略是否會產(chǎn)生顯著影響?如果會,如何影響?
本論文被試選取自參加山西醫(yī)科大學汾陽學院2012年新加坡留學項目選拔的141名候選人,其中44名學生通過選拔赴新加坡高校學習,至本研究進行時已有兩年,論文中高水平學習者從其中選出,共40人;97名學生未通過選拔留在汾陽學院繼續(xù)學業(yè),接受常規(guī)大學英語教育,至本研究進行時已經(jīng)大三,論文中低水平英語學習者從其中選出,共48人。
本論
3、文采用定量與定性相結(jié)合的設計,用徐知媛(2013)的隱喻理解能力與策略調(diào)查問卷進行了定量數(shù)據(jù)的收集,隨后進行了關于隱喻理解策略的訪談。
數(shù)據(jù)收集結(jié)束后,用獨立樣本t檢驗來檢驗不同英語水平學習者在隱喻理解能力方面是否達到顯著差異,用雙因素混合設計方差分析來檢驗不同英語水平學習者在隱喻理解五個策略的使用上是否達到顯著差異,結(jié)合訪談內(nèi)容,得出如下結(jié)論:
第一,英語學習者的英語水平對隱喻理解能力具有顯著影響,高水平英語學習者
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