刻意強辯話語的認知語用研究.pdf

1、本論文旨在對刻意強辯話語作一認知語用研究。刻意強辯話語，簡稱強辯，漢語又俗稱“抬杠”，是日常交際中一種常見的語言現(xiàn)象。它通常發(fā)生在交際雙方中一方明知道對方意圖卻刻意曲解，進而刻意偏離原有話題以展示自我獨特性或刻意糾正對方以顯示自己優(yōu)越性。
　　強辯可看作沖突話語的一種，但相較而言，強辯更具體、范圍更窄，同時強辯并無沖突話語那么強烈的敵對性及破壞性。與論辯區(qū)別在于強辯不一定使用邏輯推理，與詭辯區(qū)別在于實施詭辯依靠故意使用似是而非或有

2、缺陷的論證而強辯并不違背真理或常識。強辯是種獨特的語言現(xiàn)象因此值得學界關(guān)注。以往研究已對其界定、特點、實現(xiàn)方式、功能及產(chǎn)出機制作過研究，故而本研究旨在對強辯話語如何解讀以及對強辯話語的回應(yīng)作一深入、詳細的分析。
　　關(guān)聯(lián)論最初由斯伯伯及威爾遜于1986年提出，1995年修正并于2004年更正。它是基于一個關(guān)聯(lián)性概念及兩條關(guān)聯(lián)準則上的。兩條準則的第一條認知原則指人類認知傾向于以最少的努力獲取最大的認知效果。交際準則指每一個明示刺激都

3、傳達著最佳關(guān)聯(lián)性的假設(shè)，可以讓交際者獲取話語的明說及暗含信息。聽話人聽到刺激后，便會激發(fā)一假設(shè)集進而表征出必要的假設(shè)以獲取明說及暗含。本研究發(fā)現(xiàn)聽話人可訴諸三種渠道構(gòu)建假設(shè)，分別是即時語境、百科常識及某專業(yè)領(lǐng)域知識。聽話人所構(gòu)建的假設(shè)集中一部分可用來發(fā)展成強辯話語的明示內(nèi)容，一部分作為暗含前提，另一部分可作為暗含結(jié)論。明說及暗含的構(gòu)建是平行的并非按序提取，并在雙方均可保證聽話人關(guān)聯(lián)期待時彼此調(diào)整并最終穩(wěn)定下來。
　　元表征是對表征

4、的表征，一高層級表征內(nèi)嵌一低層級表征，這說明元表征有多種層級。交際中雙方都深入?yún)⑴c元表征，說話人要元表征出其所要傳達的想法，聽話人則要元表征出說話人所元表征的意圖。完全充分的推理交際需要人們具備元表征能力來獲取對方潛在的信念、意圖及情感。強辯解讀需要將對方的信念及意圖元表征出來，本研究指出強辯解讀需要四級元表征能力。
　　強辯發(fā)生的前提是刻意曲解。聽話人采取精細解讀，可以應(yīng)對只有表面上看起來具有關(guān)聯(lián)性的欺騙性情況。強辯解讀中聽話人

5、需要采取精細解讀進而意識到對方的非合作性并識別對方的刻意曲解。需要注意的是精細解讀需要四級元表征能力。
　　基于上述理論，作者提出本文的理論框架。該框架基于關(guān)聯(lián)論、元表征能力及精細解讀策略。交際中當聽話人聽到強辯話語后，首先采取精細解讀策略來識別對方的刻意曲解，進而根據(jù)即時語境、自己的百科常識或某一領(lǐng)域?qū)I(yè)知識來構(gòu)建語境假設(shè)并獲取明說及暗含信息。聽話人元表征出對方深層意義（該意義與暗含結(jié)論相似）后，強辯解讀便宣告完成。本研究發(fā)現(xiàn)強

6、辯解讀就是運用精細解讀策略及四級元表征能力來析取強辯話語的弱暗含意，在此過程中聽話人需獲取足夠多的認知效果來抵消多出的加工努力。
　　本論文亦對強辯話語的回應(yīng)進行了分析。在一強辯話輪后，聽話人可選擇回駁產(chǎn)生另一強辯話輪或保持沉默或轉(zhuǎn)換話題。研究發(fā)現(xiàn)回應(yīng)可分為兩類:
　　(1)回駁;
　　(2)附和或保持沉默，第二類可細分為以下三種:附和、轉(zhuǎn)換話題及無語類。
　　基于本研究語料的統(tǒng)計結(jié)果顯示第二類占據(jù)強辯回應(yīng)的三分