基于教育云平臺(tái)的中小學(xué)教師空間建設(shè)與應(yīng)用研究.pdf

1、從2012年提出至今，“三通兩平臺(tái)”工程推動(dòng)我國(guó)教育信息化發(fā)展發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。其中，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是使具體的信息化硬件建設(shè)和軟件建設(shè)落實(shí)到個(gè)人，不僅推進(jìn)國(guó)家和區(qū)域教育信息化應(yīng)用的實(shí)施，而且使師生個(gè)人信息化發(fā)展獲得實(shí)質(zhì)性的效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為教師和學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供資源推送服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各用戶(hù)互相協(xié)同。在國(guó)家和區(qū)域大力推動(dòng)下，空間開(kāi)通率在短時(shí)期內(nèi)迅速增多，逐步覆蓋至全體師生。教師是將信息技術(shù)帶入課堂的實(shí)踐者，只有教師

2、先試先行，帶動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)等空間建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)人人有空間、人人用空間。因此，教師空間建設(shè)已成為中小學(xué)校信息化建設(shè)積極追求的發(fā)展目標(biāo)。但是，如何建設(shè)教師空間，空間如何服務(wù)教師教育教學(xué)，依然是區(qū)域教育行政主管部門(mén)和一線教師感覺(jué)困惑的地方，同時(shí)也需要我們不斷實(shí)踐和探索。
　　鑒于區(qū)域和學(xué)校還沒(méi)有對(duì)空間建設(shè)與應(yīng)用模式進(jìn)行總結(jié)和分析，本文擬采用個(gè)案研究的方式，考慮到教師個(gè)性、自我定位、學(xué)科素養(yǎng)和信息化需求等幾個(gè)方面，通過(guò)對(duì)具有代表性

3、和典型性的教師空間進(jìn)行分析，了解他們的建設(shè)過(guò)程，思考他們具體做法，從而找到具體做法的異同點(diǎn)。
　　全文共有六個(gè)部分。第一部分緒論是全文的基點(diǎn)，說(shuō)明本研究的背景與意義、目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和教師空間的相關(guān)研究成果，確定本文的研究?jī)?nèi)容、方法和思路;
　　第二部分是全文的實(shí)踐基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取空間建設(shè)與應(yīng)用的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)實(shí)地訪談了解老師的真實(shí)想法，分析了區(qū)域中小學(xué)教師空間建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題、教師對(duì)平臺(tái)和空間的功能要求

4、;
　　第三部分是全文的理論基礎(chǔ)，探析了教師空間與物理空間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)教師空間的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述。從實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，分析了教師空間的功能，分別為支持教師教育教學(xué)、支持教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展、支持交流互動(dòng)和教學(xué)管理，構(gòu)建空間結(jié)構(gòu)模型，有個(gè)人信息、教學(xué)支持、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)管理、交流互動(dòng)五個(gè)模塊，最后闡述了空間建設(shè)意義。
　　第四部分是本研究的核心，為體現(xiàn)空間的典型性和代表性，筆者跟蹤了“空間建設(shè)與名師引領(lǐng)”、“空間建設(shè)與專(zhuān)業(yè)成

5、長(zhǎng)”和“空間應(yīng)用與課外準(zhǔn)備”、“空間應(yīng)用與課堂教學(xué)”四類(lèi)特色空間，了解它們的建設(shè)過(guò)程，分析和總結(jié)了四者的異同點(diǎn)，并從這四個(gè)個(gè)案研究中得到一些空間建設(shè)啟示。即教師空間建設(shè)由區(qū)域和學(xué)校指引，開(kāi)展信息化應(yīng)用來(lái)推動(dòng);由教師群體自發(fā)組織形成，達(dá)到教師自身信息化需求;空間建設(shè)又體現(xiàn)教師個(gè)性和學(xué)科特色。
　　第五部分為對(duì)策部分，從區(qū)域教育信息化整體發(fā)展層面，提出了頂層設(shè)計(jì)、機(jī)制創(chuàng)新、組織空間評(píng)比和規(guī)范建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)四點(diǎn)對(duì)策，從學(xué)校層面，提出了開(kāi)展校本