韓國中高級(jí)漢語學(xué)習(xí)者語篇詞匯銜接手段考察分析.pdf

1、語篇的詞匯銜接手段是語篇銜接手段中最直接的銜接手段，但是在對(duì)外漢語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的漢語水平達(dá)到中高級(jí)以后，他們所創(chuàng)造的單句基本沒有語法或詞匯上的問題。但是當(dāng)一個(gè)一個(gè)的句子連成篇章的時(shí)候，整個(gè)語篇變成了一個(gè)前后銜接不緊密、不連貫，讓說話雙方“困惑①”的整體。這就是組句成章時(shí)出現(xiàn)了問題，銜接手段中最直接的銜接方式就是詞匯銜接手段，所以本文擬對(duì)韓國中高級(jí)漢語學(xué)習(xí)者語篇的詞匯銜接手段的使用進(jìn)行詳細(xì)的考察。對(duì)不同的銜接方式進(jìn)行細(xì)致分類，分析其偏誤

2、類型并總結(jié)歸納使用特點(diǎn)，最終找出偏誤原因。
　　本文分為四個(gè)部分:
　　第一部分:前言部分主要是描述了課題的來源和緣由、研究價(jià)值、研究方法、研究對(duì)象以及相關(guān)的研究綜述。
　　第二部分:是第二章到第四章是文章的主體部分，第二章是對(duì)韓國中高級(jí)漢語學(xué)習(xí)者的語料進(jìn)行分類、歸納，并對(duì)詞匯銜接手段進(jìn)行了更細(xì)致的分類;第三章是對(duì)語料中的偏誤進(jìn)行分類，分為多余、誤代、漏用。第四章是對(duì)韓國中高級(jí)漢語學(xué)習(xí)者詞匯銜接手段的使用特點(diǎn)進(jìn)行歸類總

3、結(jié)。
　　第三部分:從母語的負(fù)遷移、目的語規(guī)則的泛化、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度以及教師的講授和訓(xùn)練的缺失四個(gè)方面對(duì)偏誤形成的原因進(jìn)行分析。
　　第四部分:從詞匯和語篇方面對(duì)韓國中高級(jí)漢語學(xué)習(xí)者的詞匯銜接手段的學(xué)習(xí)提出了教學(xué)建議。
　　本文通過對(duì)韓國學(xué)習(xí)者詞匯銜接手段偏誤的分析得出以下結(jié)論:1.中高級(jí)階段學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯銜接已經(jīng)有了較強(qiáng)的意識(shí)，在詞匯銜接手段的使用中涉及到幾乎所有的銜接方式，但是使用方式過于單一。2.從詞匯銜接手段的